在路上——纪念大讨论2

刘倩接着说：“刚才程猛同学讲的是分，我就想到了合，就是用联系的眼光来对待所记忆的内容。具体怎么操作，我只是认为抓到结合点可以引发下一内容的记忆就好。”

下面又响起了热烈的掌声。

王老师说：“好，下面我们分组，继续针对刘倩同学的思路来做讨论。”

冠军组的守才同学按耐不住了，他说：“这个方法我也用过，很有经验。”这时顿了顿。身边的于洋同学就催着他说：“快点说啊，你不说，我可就先说了。”守才同学说到：“我在背诵时，都是提取出一串词去做联系，只要各个词间能保持联系就好。”

“够实用。”刘洋同学接着说：“我也曾经这样干过，不过我都是用自己的话表述出来，有时我需要用一段话来表述。”

二组的贾猛说话了：“我认为这种方法最重要的是建立一种联系。是‘以偏概全’的联系。”张磊同学说：“如果能举出个例子来就更形象了。”

徐蒙就说：“咱们是否可以尝试用《陋室铭》来练练手？”说干就干，二组的同学就翻阅课本，找到了《陋室铭》。该文章全文81字，通篇紧扣“陋室不陋”这一主旨。开头是用山水来衬托陋室不陋；中间部分就是以屋外面的景色、屋里面的人、屋内所发生过的是情来说明陋室不陋；再用诸葛庐，子云亭相比来说明陋室不陋；最后就是引用孔子的原话作出权威的结论。文字简约，意味隽永。

具体内容如下：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

因为同学们都学过，就很容易对结构进行划分，第一步都做好了分类。把文章分成了四部分，这是在用分类的记忆方法，都感觉比较容易。

采用联想的方式二组的同学们就开始实践了。每人找一串提示词，然后进行对比看谁找的好。

张磊同学先完成，她提取的是山—有—水—有—斯—惟—苔—草—谈—往—可—阅—无—无—南—西—孔—何。

她这是在提取每句的第一个字啊。

邱雪同学提取的是山—斯是—苔草—谈笑往来—可以—无—南阳—孔子云。

她这是对提示词有了较深的理解。

贾猛同学是直接原文提取，他说：“这么几句话且是古文，都是要原文背诵的，每一句感觉都是可提示的点，可能是自己背的太熟的缘故吧，自己认为要么没有联系词，要么全都是联系词。

徐蒙同学更狠。他是直接翻译出来了：山不在于高，有仙人居住就会知名；水不在于深，有蛟龙潜藏就会显灵。这简陋的居室，却又我德行芳馨。苔痕上庭阶，一片新绿；草色映帘栊，满室生青。到这里，谈谈笑笑的都是有学问的大儒，来来往往的决无没文化的白丁。可以随手抚养朴素无华的琴，可以静心诵读金字书写的经。既没有繁弦促管来搅扰清静，也没有公事文书来烦心劳形。好比南阳诸葛庐，又像西蜀子云庭。正如孔子所说：“有什么简陋呢？”

他说：“通过翻译出来，再对照原文，就会联想出来，我提炼的联系词就是古文翻译好的。”

窥一般而知全貌，同学们所用的方法都是在抓联系词，而实际运用的步骤都不一样。当时王老师因为二组找特例去实践特意表扬了一番！并且积极倡导这一做法。

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