「RIA学习力」《故事思维》No.3 喜鹊

P40
故事其实是在讲述一件或者几件事，或真或假。
举例子和讲故事的区别在于，故事饱含感情色彩和感官细节。故事将细节、人物和事件整合在一起，从而构成一个整体，这个整体要强于其各个部分的简单叠加。一张由人和马组成的画只是一个例子，而毕加索的画《格尔尼卡》却是一个故事；说“贪婪导致了国王的麻烦不断”是个简单的例子，而说“国王迈达斯的手可以点石成金，触手所及的所有东西都变成了金子，这满足了他的贪婪，却导致麻烦不断”，是一个故事。
有的人觉得，应该对隐喻、类比和故事加以区别。我们更在意的是如何去影响他人，而不是做学术上的区分，所以我们可以把它们都看作故事。好听的、能打动人的故事，无论是来源于你的经历、想象、文字资料，还是口口相传的故事，都可以作为我们第1章中提到的6个故事的素材。
P42
故事比事实“更真实”，因为故事是多维度的。就如公正、诚实和真理同样具有复杂性和多层次性，很难在法律、统计数字或者事实中被表达出来。
事实需要有时间、人物和地点为背景才能变成真理。故事囊括了时间和人物──短则几分钟，长则几代人，涉及一个事件或者一系列事件，事件中还有人物、行为和后果。而故事中的地点告诉了我们它在哪里发生。
即使一个故事并非字字真理，但它也体现了一种真实。因为故事里的时间、地点和思想全部被编织成了一个整体。
故事可以兼容复杂的冲突和矛盾。
P43
故事能在听众的思想中发展并成长。如果是一个好故事，你就没有必要纠结于如何维持其生命力。它自然会在你的听众的脑海中重述和回响。
无论你是想让你的员工、同事、老板、配偶、孩子，还是社会大众去开始、停止或者只是去思考某件事，故事都可以帮助你触及听众的内心。而当你的听众看到了你故事中的真理，他们就会想看到更为深远的目标，就会随之采取正确的行动去实现它

故事和举例子的区别。

故事是有感官色彩和感官细节，将细节、人物、事件整合在一起，构成一体。而举例子就是简单的叠加。没有感官的色彩和细节，不能打动你和他人。

故事与事实的区别。

        故事是多维度的，不是简单的法律、数据来衡量、表达、事实表达的。一个事件及多个事件组成，每一个事件里都有时间，地点，人物，起因，过程，结果，思想要有可兼容的复杂矛盾的冲突。不论故事是你收集的资料，还是真实发生的，哪怕是你编的，故事呈现出来也必须有真实感，并不需要体现真理。

      事实就是通过时间、地点、人物为背景的真理。

        好故事具备6要素以外还需要真实，冲突，感官色彩和细节来触及你及听众的内心，让他们理解真理，看到目标，并且实现它。通俗的说就是好听，真实，打动人，相信它促使听众行动。

A1:

        努力回忆对自己感动的故事，从电影、小说、别人哪里听到的。出现一个电影《肖恩克的救赎》和大学同学的奋斗故事。鉴于故事的情节性我选择前者。

          《肖恩克的救赎》是我在电影台无意中看到的一部片子，时间距今已经有12年，在那个我们已看到最新、谈最新进口大片为时髦的时代，我压根不知道这么不知道有这么一部经典之作。

            故事。年轻有为的银行家被指控谋杀他的妻子和妻子情夫，判无期徒刑，关在“肖恩克”监狱。

            银行家进入肖恩克这样一座人间炼狱那一刻就表现出太多与众不同。第一夜没有同其他犯人一样哭泣，长期不与他人接触，只是与监狱的老油条，也是权威人物“瑞德”交上朋友，让他给自己搞一把小锤子和一个超大海报。在监狱里，他反抗骚扰他的同性恋派别；坚持给周立法委员会每周写2封信争取建立监狱图书馆；用自己的金融知识换取能在监狱享受片刻的尊重和自由时光；冒险被关禁闭的危险到监控室放自己喜欢的音乐；得知谋杀其妻子的真凶后告知典狱长，典狱长却为了控制他，长期为自己服务杀死得知真相着；最后他明白能救赎自己的唯有逃狱。在一个风雨交加的夜晚，他带着多年来为典狱长做黑帐的犯罪记录，以及自己为自己积累的财富，从自己挖掘多年的地道中逃了出去，在另一个自由的世界过着自己的人生。

        故事情节曲折，有多个人物、事件交织重叠，体现在肖恩克时，及出来后的生活来刻画出去男主的品质、智慧、冷静，顽强斗志，向往自由，执着等特质。时间是二战以后，地点是美国。电影意指所谓的救赎就是依靠自己，不是宗教，不是神，而是自己。

A2：

        我是谁？

        大学毕业我顺风顺水，成为我班第一位买房的同学。在工作中频繁与高校接触，被某学校老师看中成为其学校老师，在那几年被学校，学生都认为是一位专业与实践结合并能收学生欢迎的好老师，传统老师界的清流。

      到后来因为身体原因赋闲在家专职看病，那是一段灰暗的日子。每天穿梭各大医院，寻找最合适的医生，中西各种方式都有在尝试。面对的是一次又一次的失败，身体每况愈下的同时，精神上受到极大打击。身边的朋友，生活都在发生质的变化，生儿育女，加薪升职，买房换车。而我每天在痛苦与纠结中挣扎，早起去医院，排队纠正，等待医生一次又一次无情的宣判。在2016年低我的精神已经快崩溃了，告知自己必须走出去，必须离开现在的怪圈。

        2017年参与各类活动，积极结交新朋友，想给自己生活方式输入新的血液。在这个时候无意走进“正面管教”家长课堂，一个教人家怎么做父母的课程。让我眼前一亮，如窗外一股清风扑面而来。认知情绪是什么，管理情绪是什么，父母的价值取向不同你应该怎么带孩子，对待孩子怎么样才是尊重，我们怎么做到和善而坚定等等。再细细琢磨我身边一些优秀的人，个人成长快，家庭经营的好，孩子养育成功，家庭财富稳步积累，他们为什么会是人生赢家，原因都在正面管教的理念里得到验证。情绪管理、尊重，和善与坚定，教授孩子技能，自己拥有并帮助孩子建立良好生活习惯，等等。于是坚定我学习正面管教，成为正面管教的践行者，分享者。

        学习之路是艰辛的！作为一位大学毕业十几年，赋闲在家的主妇这一切不是说说就能做到的。自由散漫的生活的方式变成早睡早起，严格按时间管理的自律人。必须从习惯养成，计划梳理，目标管理等等开始。起初和爱学习的人小伙伴沟通时，大家谈论的书籍，时下的学习工具，自律学习经验分享，我只能用蒙圈来表达当时的心情。于是先从学习工具着手，因为深知磨刀不误砍柴工。付费学习方格笔记、思维导图、速读，同时阅读10余本关于阅读、笔记方面的书，总结是一套合适自己的读书笔记模式，并可以参与学习RIA学习力认证导师课程，以提高学习效能。加入拆书帮，与一群爱学习者同行，历经6个月9各级别的升级打怪成为3级拆书家，是同期学员里第一位晋级的。在2018年9月份开始和大家磨课，打造自己的精品课程，“不吼不叫做父母，高效能人士7个习惯，深度工作”等，参与学习人次达到百余人。

        而正面管教的学习、践行、分享我从未代谢过。参加正面管教家长讲师工作坊师从台湾正面管教第一人-—-姚以婷老师，参加正面管教学校讲师工作坊师从-—-北京正面管教第一讲师杨潇老师。这些不光是一些头衔，更多是正面管教理念，阿德勒认知心理学，丹尼尔.戈尔曼的情绪类，丹尼尔.西格尔全脑教养法，等等系列内容的融会贯通。通过自我的学习，与家人的关系相处更和谐，在自营的儿童机构践行正面管教理念，把自己学习力的能力分享给孩子们。一般孩子到我们这后都能找到孩子特点，与家长沟通配合，针对性帮助孩子建立学习习惯，学习时间管理，情绪认知，表达，学习决定问题能力，从学业和品德双轨道帮助孩子们成长。同时在汉阳某社区，光谷某社区开始正面管教公益课堂多次，深受大家喜爱。

        套用病友说的话：我认识你这几年，就是你蜕变的过程。和你在一起，我都不好意思松懈。

        我就是一个砥砺前行，努力改变自己，影响他人的女子。