对廊坊师范学院信息技术提高班取得显著教学成果的研究分析论文

@TOC 关键词:信息技术提高班 学习能力 跨界人才
信息技术提高班始建于2000年，创建者为米新江教授，米新江教授曾被选为改革开放40年40人代表，2017年中国十大教师之一等等，获得多项殊荣2011年12月22日，在清华大学主办的《计算机教育》杂志社组织下，清华大学计算机系的郑莉教授、北京理工大学的李凤霞教授、北京交通大学王移芝教授、中国人民大学杨小平教授、中国石油大学陈明教授和天津师范大学计算机系的王立柱教授，一行来到廊坊师范学院对米新江的信息技术提高班进行观摩。在米老师的带领下，以广大的互联网信息和众多优秀软件为工具，创造出一个又一个计算机教育教学的奇迹。
一、信息技术提高班建立的必要性
21世纪进入信息时代，席卷全球的信息科技给人类的生产和生活方式带来了深刻的变革，信息产业已成为推动国家经济发展的主导产业之一，现在，几乎人人都拥有智能手机，笔记本电脑等，信息更新的速度飞快，米新江教授认识到教师教给学生再多的知识不足以应付未来，最终决定发展状况的是学生的学习力。信息技术提高班的出现正符合时代的大趋势，是学习信息技术的需要，是培养学生良好的学习方法和学习习惯的需要，是使学生更好的适应当今社会发展的需要。
二、信息技术提高班取得显著成果的原因
我认为信息技术提高班之所以能培养出一批批优秀的学员，与米老师的教育思想是分不开的。“授之以欲，受之以愉，渔之以渔”说12个字，简明扼要的概括了米老师的教育思想。“授之以欲”即由老师激发学生学习的欲望，使学生们开始积极主动的学习，为了提高自己的能力而学习，自愿的学习。只有学生学习的主动性上去了，才能更有效率的学习。“受之以愉”即让学生们享受到学习的快乐，试想，如果学习带给你的总是枯燥无味的，那还有谁愿意去学习呢?而“渔之以渔”，简单的一个“授”与“渔”道出了新的教育理念下，教育观的变革，“授”，体现的是教师的主体地位，教师水平多高，学生即如此。而“渔”这是让学生自己领悟打鱼的本领，那么，学生的主体地位得到加强，通过自己的努力获得的成功感也是无与伦比的。同时，米新江教授在博客中写道，培养像“狼”一样的学生，整个学习过程，让他们自己制定学习计划，自己查资料，充分利用互联网，从而不断学习不断进步。“学生有观众变为演员，教师由演员变为导演，学校的管理者就变成剧务，没有固定的剧本，每个人都可以出演自己的节目”米新江教授这样说到。
三、信息技术提高班中的跨界人才如何获得高薪
从技术提高班毕业的学生大多来自非计算机专业，他们或来自，汉语音文学专业，化学专业，生科专业等等。但他们从技术提高班毕业走上工作岗位时，他们就成为了跨界人才。信息技术提高班中，第五期和第六期的学员全员通过了中、日、韩共同认可的国家级软件设计师考试。大多数同学也都能考取中级软件工程师证，所以当他们面临就业时熟中不光有自己的专业证书，还有计算机相关的证书，最重要的是，他们已经具备了高效的学习能力力，所以好多从信息技术提高班毕业学生刚刚工作就能拿到三十万+，二十万+的年薪，这与他们自身的能力是分不开的。