我能“观察有重点”

1-3年级的学生，已经慢慢学会了通过观察找出事物的共同点和区别，而不仅仅是孤立地去感知事物的表象了。本课从学生熟悉的事物入手，用一系列观察能力测试题和观察能力训练活动来培养学生观察的兴趣，对学生进行观察方法的指导和训练，帮助他们养成良好的观察习惯，促进其观察力的提高，并能将其运用到日常的学习活动中去。

一、团体 热身阶段:请你跟我这样做

通过大家仔细观察和模仿老师的动作，激发学生的观察兴趣。

二、团体转换阶段:我的特异功能

通过这一环节，让学生明白在生活中要用心不能只会“看”不会“观察”。

三、团体工作阶段:观察力训练营闯关游戏

本环节设计了四个过关游戏，每一个游戏都精心预设了真正让学生“动”起来的活动目标。同学们喜欢闯关游戏，这样既调动了学生的积极性，激发学生的参与热情，变被动为自觉自愿，又能帮助学生获得心灵感悟，学会实践应用。

四、团体结束阶段:交流反馈

通过交流，让学生真切的感受到这次活动对他们而言具有很强的实效性，学生在活动中得到了真切的内心体验。

对于低年级的学生，他们在观察事物时通常分不清观察中的主要现象和次要现象，往往首先注意那些新奇、有趣的部分。正是针对这种情况，我们要作用“主要现象法”。