你若安好 便是晴天
雄壮的《欢送进行曲》响起，高高的领讲台上那个第一名的孩子是我班的小徐，他是200米的冠军。望着这位表情坚毅，眼藏笑意的孩子，我的内心五味杂陈。当初选他参加200米比赛时，虽说他跑得最快，但班上同学更多的是怀疑、不屑、甚至是鄙夷，谁也不相信这个“捣蛋鬼”同学能比自己强，能为班级争得荣誉。他们怕他不留神听发令枪声，比别人起步慢；怕他抢道犯规，成绩作废，是我力排众议，坚决让他参加比赛。赛场上，我的心也提到了嗓子眼，怕孩子们一语成谶，担心变成真。还好他顺利起跑，一路领先，顺利到达终点，成为冠军。从“捣蛋鬼”到冠军，这条路走得如此艰辛和漫长。
2016年8月末，班上迎来了51名新同学。看着他们清澈得像湖水一样的眼睛，惊恐而又好奇地观察着周围陌生的环境，我突然想到台湾作家张晓风的一篇文章《我交给你们一个孩子》中写道：“当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？”感觉自己肩上的责任是多么地重大。
当可爱的孩子们正在我的指导下有条不紊地熟悉新环境，学习学校礼仪的时候，一个小男孩大声叫道：“老师，前面的同学挤我！”声音非常急切，我一看，这个小男孩的前面坐着一个瘦弱的男孩，他双腿跷到桌子上，整个身子靠在椅子上，正用力地往后挤。我走过去，他吃惊地转过头，侧着脑袋望着我，这是一个很瘦弱的小家伙，小鼻子小脸，小眼睛正无所谓地瞪着我。“你叫什么名字？”他也不回答我。我想去扶他的身子坐正，谁知他突然本能地缩了下身子，眼神变得凶狠起来，这是一种同龄孩子不具备地戒备。我的心也随之紧缩了一下。他放下腿，侧过身子扭过脸看着窗外，那节课再也没看过我。最后通过全班点，我才知道他叫小徐。
下午放学时，是他爷爷来接他，他爷爷问我：“老师，这孩子今天表现怎么样？如果不好，我就揍他。”听他这么一说，我到唇边的话又缩了回去了，只是说了句“很好，小孩子适应新环境需要个过程”。
接下来的一周，小徐表现出了太多的和别的小孩子不一样：每次上课，不管你讲什么，他从不抬头看老师，也不看黑板，点他起来回答问题，他像没听见一样，如果你再叫他，他就直接钻进课桌底下，任你怎么哄他，拉他，他都不会起来，直到趁你不注意的时候，他自己才坐起来，又开始挤后面的同学，碰旁边的同学。别的小孩子写字的时候，他就在抠他的橡皮，如果老师让他写字，他只说一句话“烦死了。”这是我听到他说的唯一的一句话。
下课的时候，别的小朋友一窝蜂地涌出教室，而他只是静静地坐在位子上抠橡皮擦，如果有小朋友想靠近他，他要么钻进桌子底，要么凶狠地瞪着别人。有一次，一个小朋友看他的一块橡皮擦比较漂亮，想拿过来看看，他直接用水壶砸了过去，幸好没伤着。每当上课播放视频的时候，他就捂着耳朵，遇到声音大，镜头比较惊险时，他就重复一贯的动作，钻进课桌底下。上学时，总会看到他一个人趴在草丛里一动不动……一个周下来，所有的老师都来投诉他，不听讲，不合群，难以沟通。听到这些投诉，我既烦恼又无奈。“稳定感和安全感对孩子来说非常重要，如果孩子能够从一个稳定的家庭中，体验到一种安全感，那么这将有助于他们应对来自校园内外的种种挑战。”这个孩子所有的行为问题，肯定有深层次的原因，尢其是他经常钻桌子底，在他的心目中认为桌子底下是最安全的地方，这是一个典型缺乏安全感的孩子。我决定从他的家访入手。
开学第二个周一的上午，打电话给他的父母，均没人听电话，打到他家里，是他爷爷接的电话，我说明目的，老人说：“他爸妈都是高科技公司的技术人员，上班时不能带电话进办公室。他爸爸非常忙，晚上回家时孩子已经睡了，他妈妈要管弟弟，根本没时间管小徐，只有我在管他。老师，我会让他妈给你电话的。”挂完电话，一阵无奈再次涌上心头，但从内心深处，我还是期等着能与他妈妈通上电话。可是，一周过去了，希望变成了失望。
班上成立了图书角，那里成了孩子们的乐园。众多的孩子中，最喜欢图书角的当算是小徐。他每天早上进教室，连书包都不放下，就直奔图书角，拿出一本书，津津有味地读起来。上课铃响了，他不再抠橡皮擦了，而是埋头看书。可以说，在学校除了上厕所和吃饭、午睡时间以外，他就是抱着书看，达到了如痴如醉的地步。我决定从这里开始改变他。
这是一节班会课，我在黑板上写下了：我最喜欢的书。并问全班孩子：“你们知道班上谁最喜欢看书吗？”“小徐。”全班孩子异口同声。“是啊，孩子们，书籍最人类进步的阶楼，书籍是人类的好朋友，书籍让我们知道了很多从前不了解的东西。小徐同学是我们班最喜欢看书的同学，他一定知道了很多我们不知道的知识，让他来给我们讲讲好吗？”全班响起了热烈的掌声。他正在看书的头终于抬起来了，不安地看着我，我微笑着给了他一个拥抱。孩子们的掌声再次响起。他给大家讲的是《十万个为什么》。原来他懂得不少的科学知识：什么叫地球公转自转、太阳黑子、雷电的形成，智能机器人的发展，甚至纳米技术都知道，并且讲得非常好。这是开学以来，他说话最多的一次。我再次给了他一个拥抱，第一次看他脸上露出了本属于孩子的眼神。
鼓励的作用是神奇的。第二天的语文课，他居然破天荒地写字了。有个字的笔画，他怎么也写不好。我想去抓着他手带着他写，他还是像上次一样，本能地把手缩了下。“孩子，我不是要伤害你，而是指导你写字，不用怕。”他这才把手伸了出来。仔细一看，这孩子写的字真的很不错，笔画虽说稚嫩，但整个字的笔锋已经显露出来，看得出来练过书法。这真是一个聪明的孩子。“我能把你的字展示给全班同学看吗？”“嗯，可以！”当班上学生看到他的字时都发出啧啧的声音。“小徐，你知道吗？同学们啧啧的赞叹声说明你的字写得太好了，只要你好好练，长大后肯定会成为一名书法家的，让老师和你一起努力，好吗？”“嗯，好的。”自从那次后，他还真的开始写字了，我把他的变化也告诉了其他学科老师，让他们多关注他，激励他。但他不和同学们交往、遇事就钻课桌底的行为始终没有改变，也是我的一块心病。
有一天中午，小徐在学校尿裤子了，我电话通知家长送裤子，幸运地是她妈妈那天在家休假，我终于见到了这位大忙人。她抱着一个小男孩，肯定是小徐的弟弟，兄弟俩长得完全不一样，虎头虎脑，白白净净，是个惹人爱的胖小子。他的妈妈说话慢条斯理，一看就是知识分子。通过了解，我才知道，小徐妈妈的教育观念是顺应孩子的天性成长，遇事孩子自己拿主意，可是自从弟弟出生以后，妈妈根本没时间管他，这样就等于放任自流了。而小徐的爷爷和爸爸脾气暴躁，孩子不听话时就直接用武力解决，特别他爸爸是退伍军人，要么就不管，要么就暴打一顿，孩子被打急了就钻到餐桌底下不出来，尿裤子的毛病也是这样落下的。我终于明白了，这孩子为什么遇到“危险”就钻课桌底，在他的意识里认为那里才是安全地带。这是一个在父母那里没有感受到爱的孩子，所以没有安全感，对一切充满了敌意。一个新的计划在我脑海中形成。
又到了班会时间，我定下了主题：他的优点。我让每个孩子都要说说你眼中别人的优点。说到小徐时，有的孩子说他喜欢看书，有的孩子说他字写得漂亮……他们七嘴八舌地说道。“那你们愿意和他做朋友吗？”我追问了一句。“愿意！”全班孩子答道。我喜欢带一年级，就是因为喜欢孩子们的单纯和善良。这时，我偷偷地观察小徐，发现他的眼神也随着变得温和了，嘴角上挂着一丝微笑。当场我决定让他做我的联络员，每节课下课来我的办公室，我帮把那些需要谈话的同学找过来，这样增加他和同学接触和沟通的机会。一个学期下来，班上已有几个小个子男生和他成为了朋友，并且互相参加生日会。与此同时，每天早上，见到他我都会给他一个拥抱，并不时地夸夸他：你今天真帅！你今天的衣服真干净！你今天笑得那么灿烂，心情一定不错吧！老师一看到你心情就变好了等等。他由最开始的不习惯变得慢慢愿意亲近我了，他生日那天还送了我一块他最喜欢的巧克力。“亲其师，信其道”，以后的日子里，我的课他愿意听了，我的话也愿意听了……
平平淡淡的日子一天天过着，转眼之间，他已是个三年级的学生了，虽说，他有时也不写作业，有时会凶狠地骂同学，上课还捣蛋，身上存着各种缺点，但三年来，他在一天天地进步，甚至有时会给我一个意外的惊喜，这次运动会他获得了200米冠军。有爱陪伴的日子，阳光洒满脸庞，照亮心房，他不再孤独，不再害怕，也不再与人为敌，和同学们一起嬉怒笑骂。你若安好，便是晴天！