小小的惊喜

昨晚深夜，易妈妈发来下面几句话：

易上周几乎把所有的作业补了个遍，读书记录本多次补，写绘一次补不完，一天天补……原因几乎都是字写得歪歪扭扭、龙飞凤舞，还用签字笔写，我觉得她一定吸足了教训，要好好写了，但是周二看到她的日记时，我几乎惊呆了：字依然是老样子，而且日记是以“真是搞笑啊”结尾的，貌似还很愉快！

我跟她讲她是不是着了魔，问她为什么还用签字笔写，而且写得这么潦草，她一脸无辜地看着我，好像根本不知道做错了什么一样，然后，故作镇定地跟我讲：你不是让用签字笔写字吗？

我感觉非常的诧异，我反复说的可以用签字笔画画，她却自动加工成了用签字笔写作，阅读记录本和写绘都因为用签字笔并且字写得惨不忍睹被要求重新写了，现在，为了实现用签字笔写字的梦想，她还通过潜意识加工了我的信息——但是，我终归可以理解，又跟她讲：好吧，用签字笔写字就算你听错了，这个就不追究了，那么，字为什么还写得这样随意？请给我个解释。

易一看我严肃的样子，估计平时从来没跟她这样讲话吧，她有点慌神了，满腹委屈地跟我讲她从放学到睡觉的时间安排，几点去练习武术，几点去妮家吃饭，几点开始写作业，刚开始写，妈妈就催着睡觉了，然后，只有急匆匆地结束——说着说着，小眼睛里就噙满了泪水，可怜兮兮的，我看她那模样，一下子好同情她——她天天大大咧咧，上窜下跳，神勇无比，俨然伙伴中的小领袖——相处一年，也从未见过她掉眼泪，现在因为作业的事情，居然眼睛一红，准备撒金豆——真的好可怜，唉，我也不忍心再批评她，于是，让她回去把她刚才说的话用铅笔写下来，这件事也就这样结束吧！

再后来，我看到了她写的话，不仅仅写了她紧张的行程，还跟我说：对不起老师，我应该真心对不起，完。真的又好气又好笑，于是跟她说：

看了你的心理动态的文字呈现，一下子就理解你了，好想给你一个拥抱啊，近一段时间，你的确是辛苦了，不过，在我的心里，你可是一个超级女生呢，相信你一定会分配好你的时间，然后越做越好呢！

鼓励孩子似乎常常都是惯性了，所以，对易的鼓励，我也觉得没有什么，日记本发下去之后，我记得她问我：老师，能不能天天写日记？我就随口说了句：当然可以呀！心里想的却是问这个干嘛，你又不写。

我没想到，那天晚上，她竟然那么兴奋，拿着日记本给妈妈看，还信誓旦旦地讲以后要每天写日记，通过这种方式跟我交流……这下我才明白了，当时她的问，其实并不是随意的，而是心中有念的，这种念也许会因为我的辛勤劳作或者她的持之以恒开出一朵现实之花，也可能只是瞬间消逝的，但是，不管怎样，我都充满了感动。

事实上，看到开始的那张微信截图，毫无疑问，这个念并没有瞬间消失，而是化作了力量，成了行动，为这点小小的变化惊喜吧！

说到底，其实这变化并不是因为多次让她重写，而是，理解她。在孩子的心里，她是多么渴望跟她交流呀，反正，我上初中和高中，都还很喜欢老师找我谈话呢，文字交流就更是激动的不得了了，老师写的话，读上几十遍还不过瘾，每次再重新读，内心都在颤动——换成现在的学生，依然如是啊！