初识Scratch

第11课　初识Scratch

【教材分析】

本节课是Scratch单元的起始课，从教材的内容角度分析，本课相关的教学重点在于Scratch主要功能模块的认识，以及简单编程流程的学习。

【学情分析】

学生在本课的学习之前，已经学习了10个课时的PC Logo语言的编程，有一定的编程基础，理解程序编写的基础知识，因此，本课内容以原有知识储备为基础，旧知识对本课有着重要的引领作用。

【教学目标与要求】

1. 知识与技能

（1）初步了解Scratch的界面。

（2）识记软件的主要功能模块。

2. 过程与方法

（1）结合生活，熟悉模块的功能。

（2）通过具体的程序，掌握Scratch的基本编程过程。

3. 情感、态度与价值观

培养学生对于编程的学习兴趣，激发求知欲。

4. 行为与创新

体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。

【教学重点与难点】

重点：Scratch界面的认识和体验。

难点：Scratch简单程序的编写和执行。

【教学方法与手段】

演示教学法、探究学习法。

【课时安排】

安排1课时。

【教学准备】

多媒体网络教室、系统控制软件、教学课件。

【教学过程】

学习过程	教师与学生活动	设计意图
兴趣导入	师：今天，我们一起来认识一个新朋友，请看，它是谁呢？ （播放FLASH，小猫为主角） 师：它就是我们的新伙伴，是一位聪明的马戏明星哦，它有很多本领。 （展示Scratch的部分编程游戏） 师：今天，就让我们一起学习新课：初识Scratch（板书课题）。	通过有趣的故事，让学生理解编程软件的原理，并打消恐惧心理，为后续学习奠定良好的基础。
新授一“认识 软件”	师：Scratch是一个非常能干的软件，它可以帮助我们实现很多的梦想，比如：让小猫翻跟头、让小鱼自由的游。 师：它的设计者是美国著名的麻省理工学院的哥哥姐姐们……(结合CAI，介绍历史) 学生了解软件的历史知识。	渗透人文思想，为编程学习增加丰富的背景知识。
新授二“认识 操作界面”	师：在桌面上找到小猫的图标，双击可以打开这个软件。 （学生同步练习） 师：它的主要界面包括几个部分： 功能区：包含一些常用功能。     控制区：对演示区的角色进行控制的区域。 脚本区：拖拽、组合程序模块以控制角色的区域。 角色区：显示当前所有角色的区域。 演示区：演示设计好的脚本的区域。 学生：打开软件，体验每个区域的功能，并识记名称。	常用界面的介绍，将为后续的学习提供良好的知识图景。在具体的学习中，要帮助学生识记其中重要的名词。
练习脚本搭建	师：小猫已经准备好了，让我们一起给它编写活动的程序吧！ （1）选定“控件区”的控制模块，将其中的“当绿旗被点击”控件拖动到“脚本区”。 （2）选定“控件区”的“外观”模块，将其中的“说你好”控件拖动到脚本区，并放在               控件的后面。 （3）单击，让小猫说“你好”2秒。 （4）单击“你好”，输入新的文字“同学们，你们好！”。 学生：编写脚本，让小猫自我介绍。	通过一系列有趣的卡通动物，让学生理解编程的简单的流程。尤其是在“说你好”的环节中，可以让学生做自我介绍，感受编程的乐趣。
总结与反思	本节课中，我们一起学习了新的编程软件，还让小猫做了自我介绍。在后面的学习中，小猫还有更多的功能等着我们呢！	总结重要的概念，进行思维强化。

【教学反思】

通过本课的学习，学生能较快地掌握基本的编程过程。在教学过程中，教师应及时对出现的问题进行现场处理，帮助不同层次的学生达到学习目标。

 

 

【教案设计：王蕾（南京市琅琊路小学）】