随感

（一）德国战败的思考：

1.当年德国战车在圣彼得堡遭遇寒流，一夜间溃不成军；昨夜在喀山德国坦克被另一股韩流袭击，同样战阵凌乱、毫无章法。韩国人成功扮演了搅局者的角色，卫冕冠军止步小组赛的魔咒仍未解除。

人们往往把事件发生的结果归因于某种神秘力量，人们更愿意屈服于未知。

2.德国人向来以团队取胜，以顽强的拼搏精神著称。在对战瑞典的战斗中尤其体现了德国人的无往而不胜的精神。但昨夜的他们似乎喝了迷魂汤，晕晕乎乎不在状态。数据占优但得分欠缺，反复在对方前沿倒脚找不到破门的方法。

勒夫向来以“小球”和“防控”著称，也因此成就上届冠军。而四年之后一切都发生着变化，由此看来——我们不能迷失亦不能固守，应该顺势而为。::

3.团队固然重要，但灵魂和核心的引领可能会把我们引向更广阔无垠的未知。

（二）

最近有几件事的发生直指学校教育。那个杀死第一名我就是第一的第二名学生、那个引起舆论哗然的跳楼女孩、因被学校没收手机而自杀的学生，这些事件的发生无疑会触发人们关于学校教育的种种思考。这些看似毫无关联的事件似乎与我们当下的教育体制有着很深的渊源。曾经的我们，可能因为久违的美食而欢呼雀跃，可能因为价廉物美的新衣而感觉到生活的幸福。没有丰富业余生活的我们，会在集体宿舍里与舍友们嗑瓜子、聊天、吹牛，觉得生活其实真的很美好。

现在的孩子们生活在互联网时代，物质生活空前地丰盛起来，开始更多地寻求一种精神上的寄托，这给家长、学校以及社会提出了更高的要求，如何教育下一代？我们需要的是沉下心来对待自己的无知，重新学习，弥补自己在教育上的空白。

我们的教育，不仅是要给孩子们传授知识，更要教会孩子们在遇到不公平的待遇时，以什么样的方式来面对；在遇到挫折时，如何在克服困难中提升自己，丰富自己的人生；在遇到人生困惑时，如何得到有效引导，走过心理危机。

这一切的责任，不仅是学校和家庭，也是全社会的共同责任。

（三）

今天听到一首中国早期现代诗《草儿》，诗歌以“草儿在前，鞭儿在后”两句开头，仅八个字的简练之笔写出“拉犁”是耕牛的必然选择。在前的“草儿”象征自我生存的欲望，在后的“鞭儿”则象征外界压力的威逼。

“快犁快犁，我把草儿给你”。一

句道出耕牛得到草的条件只是“快犁”，在这里诗人把“生存物质劳作”的现实关联呈现在读者面前，发人深省。

最后一节，诗歌再次强调“牛”夹在“草儿”和“鞭儿”之间的困窘。民间不是还有说“鞭子打上磨推上”，使我们想到在欲望和压力之下求生存的芸芸众生。

（四）

“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

世间的有用与无用，亦是这个道理。被视作无用的、废物的那些物或人，终究能够在某种特殊位置上，发挥重要的作用。当艳丽的花瓣从枝头飘零时，作为欣赏对象的价值虽已消失，“化作春泥”的价值，却刚刚开始形成。

世间万物皆有两面性，“有用”与“无用”之别不是绝对的，二者之间是可以转化的，关键在于观察者的视角，当然更在于“落红”自身的价值和作用。