呼唤有情怀又有专业精神的新式教育——听日日新学堂创办者周立青教授的演讲有感

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      看了陈寿文老师分享的一篇公众号的文章,文章是日日新学堂的创办人张冬青教授讲述自己如何办学的,看了之后又仔细聆听了一遍她的演讲,特别有感触,佩服她和她老公的勇气,特别欣赏他们的有情怀又有专业精神的办学思路,他们提出的“自然而然”的教育观特别好,即尊重成长的自然性,尊重成长的模糊性和隐秘性,尊重成长的自主性,我认为这个时代迫切需要这样的教育!

    张教授身上有一种特别的气质,她沉静、淡定,有浪漫气质又不乏严谨的逻辑,她这样的人特别适合做教育。她没有因为孩子来了又走而焦虑,她了解生命成长的规律,她有大生命观,毎个生命都是本自俱足,教育者要做的其实是给孩子一个环境和适当的引导。

        让我们一一来审视学堂的一系列教育行为。她懂得留白,给孩子足够的成长空间,她让孩子们去游学,去的不是风景名胜,而是去有特色的地方去游学,她说能够看见又能够理解的时候,孩子内心的弾性就变大了,心也变宽了;她让孩子们一起参与教材的编写,她的学堂为什么能治愈那些在传统学校厌学的孩子,就是她敢把一定的时间和空间留给孩子自己,让他们完成他们自己隐秘的成长,她不用条条框框去限制孩子,最重要的当然就是无条件的爱,这谈的是教育的情怀……

      教育不光是一件有情怀的事情,它也是非常专业的一件事情。如何在过度教育的时代,让孩子掌握那么多知识又能保持快乐?在数学学习中“测量”与“数一万个数”这两个活动给了孩子多少鲜活的生命体验,激发了孩子多少解决问题思路,当孩子用身体去丈量土地时,这样的孩子能不快乐吗?

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    我想起著名教育家叶圣陶先生说教育是农业,不是工业,工业是把原料按照规定的工序,制造成符合设计的产品,而农业是把种子种到地里,给它充分合适的条件,让它自己发芽生长,自己开花结果,办教育决不能类似办工业,受教育的人绝不是没有生命的泥团……

      无论是大人还是孩子都要追求一种无限的创造而幸福的生长状态,这才是真正的教育……

   

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