《蒙台梭利儿童教育手册》读书笔记9

小橱柜教具

还有一套非常有趣的教具，是一个带有六层抽屉的小橱柜，在每个抽屉里有一个木质的方框（图10）。

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在每个抽屉里都衬着蓝色的纸，都拿走几何图形时，就可以看到抽屉底部复制出了一个完全一样的几何图形。

插嵌有几何图形的方框，按照一定的规律放在抽屉里。

第一个抽屉：六个直径依次递减的原型（图11）。

第二个抽屉，五个矩形和一个正方形，矩形的长度与正方形的边长相等，但宽度依次递减（图12）

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第三个抽屉：6个三角形，每个三角形边长和角度都不一样，分别为等边三角形、等腰三角形、不等边三角形、直角三角形、钝角三角形和锐角三角形（图13）。

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第四个抽屉：六个多边形分别从五边到十边，即五边形、六边形、七边形、八边形、九边形和十边形（图14）

第五个抽屉：六个不同形状的几何图形，分别为鹅卵形、椭圆形、菱形、梯形等形状（图15）。

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第六个抽屉：四块平面木板，没有插嵌任何几何图形，也没有固定图形所需的小把手，另外两块板是两个不规则的几何图形。（图16）

这套教具要配合一个木框使用，这个木框里有

6个格状分栏，打开时像一个盖子，合起来时能将6幅插图完全盖住，只能摆放的木框底部的6幅插图模具，牢牢的固定在正确的位置上。

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这个木框可以作为孩子的第一堂平面几何图形课的教具，老师根据情况，在所有几何图形中选出一些图形来进行练习。

这孩子第一次做这个练习时，作者建议先选择一些形状区别较大的几何图形，然后再逐步加大难度，给孩子看更多形状更相近的几何图形。

这个几何图形练习与之前的圆柱体插孔练习有点相似，都是在做练习之前，将模具从原来的位置上拿下来，然后打乱他的秩序，并通过小圆把手拿去，放回到原来的位置上。

如果图形没能放在正确的位置上，是放不进去的，这样孩子经过一段时间练习后，一定能将所有的图形都放入正确的位置。要做到这些，不仅需要多练习，还要求孩子在练习中多观察，多比较各种不同形状的几何图形。

在做练习时，手脑并用非常重要。孩子在观察几何图形时，老师应引导孩子触摸图形的轮廓，不仅触摸轮廓，还要触摸目光中与几何图形相对应的孔径的轮廓，只有将两者都触摸过之后，孩子才更能理解几何图形的形状，才能正确的将几何图形插片放入准确的位置。

孩子对几何图形的触摸过程，使得孩子的手对触摸的物体有了具体的了解，这一点在孩子触摸木框时表现得尤为明显。

老师在示范动作时，手部的触摸动作一定要缓慢清楚，示范之后还要指导孩子的小手进行第一次的触摸动作，要保证孩子的手指能抚摸到所有的细节部分——那些边边角角。

当孩子的小手能独立操作，并准确完成触摸动作之后，孩子就能够通过触摸物体的轮廓来感知几何图形的形状，多次练习之后，孩子还能够协调自己手部的所有动作，准确画出一个几何形状来。

  这个练习并没有具体指向的训练目标，却可以为绘画做准备，能让手部拥有勾勒封闭形状的几何图形轮廓的能力，绘画的基本功打下基础。