读《精进》：从未知到已知的解码姿势

                                        1.

今天我们继续来学习《精进》第四章：怎样的学习，才能够直面现实（如何成为一个高段位的学习者）。我从这一章提取的第2个技能点便是关于“解码”的理解。书中给我们举了一个小黄鸭玩具的例子，通过孩子、家长、工程师三种角色来给我们展示了不同身份或者说不同层次的人，面对同样一样东西时会产生不同的认知深度，请看图：

认知的三种层次

我们大多数人几乎是一直处于“孩子”视角，关注的重点是在信息和知识的获取。这其实也没有什么太值得诟病的，毕竟还有太多的人是拒绝学习的。然而，就如同本章题目所说，如果你想要成为一个高段位的学习者，仅仅满足于信息与知识的获取是远远不够的。我们起码要达到“家长”视角，面对一件事情，我们应该深入的去想一下这件事情的价值，要采用审视的态度去评判，而不是原封不动的全盘接受。

如果再进一步，那便是“工程师”视角。这便是站在一个创作者的角度来思考问题。具备“工程师”视角的人不仅仅能够客观审慎的对获取的信息进行拆解，搞清楚底层规律跟内部结构。他们的最终目的是亲手创作出一样完全属于自己的新的物品出来。

                    2.

那么，面对一个未知的东西，正确的“解码”姿势是什么样的呢？书中给了我们三个入口条件，请看：

编码的三种方式

（一）  不只要寻找结论，还要寻找过程

给大家举一个学生时代的小例子。我们都知道有些练习册的最后面是附有答案的，回忆下，你最讨厌看到哪个字？反正我最烦的就是“（略）”，每每看到这个字眼，真是想要骂出来。这便是只给结果，不给我过程给我带来的痛苦。这样的例子我们生活中比比皆是，比如说一个优秀的人，我们往往只看到了他的成绩，而中间的过程却没有了解得足够清楚，这怎么能有效的指导我们的行动呢？

（二）  不只要做归纳，还要去做延展

看到这一点，我脑海里第一印象就想到了读书。我们在读书的时候，往往会画出重点，会给每章甚至整本书提炼出几个核心要点，这也不错，起码说明我们读的时候思考了，也强过了太多人。可是这并不足够，因为提炼出来的东西纵然是要点，可是正因为如此，它从某种程度上是会造成信息缺失的，尤其当你搁置一段时间再回过头去看你总结出来的要点的时候，往往会一头雾水。

我自己信奉的读书原则是：“先把书读厚，再把书读薄”。把书读厚的方法就是在读的过程中，不断的去挖掘自己的想象力与思考力，对书中的内容进行一连串的拓展，当你延展得足够远，足够深，这本书便“厚”起来了。在这之后，你可以再从你构建出来的“书”里面抽取出最本质的东西，这便是把书“读薄”。我认为，只有通过这样略显痛苦的“艰难”历程，才算是真正把一本书吃透。

（三）  不只要比较相似，还要比较不同

上周末，@秋秋跟我讨论关于写公众号的一些困惑，比如说感觉写无可写，没有话题时怎么破。我当时给@秋秋的回复是：你的经历如此丰富，可写的是极多的，比如说某个城市可以从横向、纵向两个角度考虑，横向是当下这个城市的人物、建筑、风情等等，纵向是仅就某个专题，从古代写到今天，甚至推测下将来。这些可写的方向便是去比较各种“不同”而衍生出来的话题。

                    3.

物理学跟数学里有一个很重要的概念叫“初始条件”，这个东西对于结果的影响是极大的。对于我们个体来说，同样如此。我们的“初始条件”不尽相同，这自然会导致我们都走在不同的路途上。尽管我们的“起点”不一样，但是我们“走”的方式却可以经过训练，当我们掌握更加高效、更加合理、更加符合客观规律的“走路”方式后，是会让我们省些力气的。

《精进》这一章里提到的三种解码方式便是这样的一种“走路”方式，希望能够有越来越多的人进行这些方式的训练，愿我们都能“走”得更好。

——THE END——