----2018-2019学年度第一学期在班级家长会上的讲话
大家好！
按照计划，今天应该是结合孩子们一个学期以来的表现，跟大家做面对面的交流，但是因为学校安排我带团外出游学，1月24日启程，所以无法与大家当面交流。临时改成先录制微课再播放微课的形式与大家做一交流。虽未能如预期那样与大家做面对面的交流，但仍期望这样的交流形式仍能够收到如面对面交流一样，甚至比“面对面”交流还要好的效果。
今天我跟大家交流的话题是《从“期末”到“期初”》。
英国诗人惠特曼说：“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分。在那一天，或者那一天的一部分，或者几年，或者连绵很多年。”惠特曼说得好，孩子看见最初的东西，孩子就变成那东西。也就是说，无论是在学期之中，还是在假期当中，我们带给孩子的东西将来都会成为孩子生命的一部分，因此，要慎重对待，丝毫大意不得。
“寒假”就这样开始了！关于“寒假”，我们需要在寒假开始之前，再度审视。那么，寒假是什么呢？寒假是连接期末和期初的桥梁。它指向期初，是一种过渡。为此，需要踏实渡过，更需要充实渡过。
那么，怎样才能踏实而又充实地渡过这个寒假呢？
我想我们可以从以下三个方面来帮助孩子：
首先，是分析期末考试，把握真实现状；其次是针对真实现状，制定假期计划；最后是围绕假期计划，有序渡过寒假。
一、分析期末考试，把握真实现状。
本次期末考试数学试卷，孩子们完成的情况怎么样呢？我通过对每个孩子的试卷做分析，统计和记录下每个孩子每一大项每一小题的失分情况，并做成表格供大家阅读与了解。
这张表格我们可先从左往右看，看一看同一个孩子每一大项每一小题有没有失分？失了几分？
再从下往上看，找到每个孩子具体失分的项目和题号，以便我们了解每个孩子的答题情况。
因为人数较多，我将全班实际参加本次期末考试的44个孩子共做在3张表格里面，以供大家仔细阅读。
以上我们看到的是每个孩子的答题情况，接下来，我们再来看一看全班孩子的整体情况。其中，有3个小题的失分率高于30%，分别是填空题第10小题、选择题第5小题和解决问题第6小题。
这3个小题为什么失分率如此之高呢？下面我们逐题来看一看，并重新正确解答。
（一）典型错题之一：填空题第10题
【原题】：
8名裁判员给一名体操运动员打分，去掉一个最高分，平均得7分，去掉一个最低分，平均得8分，最高分与最低分相差（ ）分。
【正确解答】：
根据“8名裁判员给一名体操运动员打分，去掉一个最高分，平均得7分”算7×7=49（分），得到除最高分外，其他7名裁判员给这名体操远动员打分的总和；根据“去掉一个最低分，平均得8分”算7×8=56（分），得出除最低分外，其他7名裁判员给这位体操运动员打分的总和。最后再算56-49=7（分），便得到最高分与最低分相差7分，因此括号里面应该填7。
【错误分析】：
本题应用平均数的知识来解决问题，从孩子们的错误当中可以看出，孩子们对于平均数的理解还不够准确和全面，需要有针对性的予以补齐。
（二）典型错题之二：选择题第5题。
【原题】：
原来四（1）班同学的平均身高是143厘米，又转来了2个学生，一个身高是148厘米，一个身高是142厘米，这时四（1）班同学的平均身高（ ）。
A.会增加 B.会降低 C.可能会增加也可能会降低
【正确解答】：
因为148厘米比平均身高143厘米多5厘米，142厘米比平均身高143厘米少1厘米，5厘米比1厘米多，所以这时平均身高比平均身高会增加，应该选择A。
【错误分析】：
很多孩子都选择C，认为“可能会增加也可能会降低”，因为他们认为新转来两个学生，一个身高是148厘米，比原来的平均身高要高，还有一个平均身高是142厘米，比原来的平均身高低，所以可能会增加也可能会降低，也就是无法确定。其实，能不能确定呢？我们通过如上这样计算和比较，能够看到现在的平均身高比原来的平均身高会增加，也就是可以确定。
（三）典型错题之三：解决问题第6题。
【原题】：
学校为庆祝元旦，在路边插了一排彩旗，每相邻两面红旗之间都有3面黄旗。第一面是红旗，第26面是什么颜色的？
【正确解答】：
因为“每相邻两面红旗之间都有3面黄旗”，所以这排彩旗应该是按照4面一组的规律排列，并且每组第1面是红旗，第2面是黄旗，第3面是黄旗，第4面也是黄旗。
根据这样的排列规律，要求“第26面是什么颜色的”，我们可以算26÷4=6（组）……2（面），从而得到第26面旗是第7组第2面。因为每组第2面颜色相同，都是黄色，所以第26面旗也是黄色。
【错误分析】：
通过分析孩子们的解答，发现很多解答错误的孩子，都直接列式，而没有先画一画，再算一算，这说明孩子们在解题方法的掌握和使用上还有很多不足，需要在假期里就开始进行有针对性的练习。
二、针对真实现状，制定假期计划。
以上对本次期末考试数学试卷完成的情况结合典型错题做了一个分析，其目的是为了掌握真实现状。掌握真实现状又是为了什么呢？“掌握真实现状”是为了指导假期计划的制定，以妥善和合理地安排假期生活。
到目前为止，已经有为数不少的孩子在爸爸妈妈的帮助下，完成了寒假学习计划的制定。下面我们以孙宥阳的寒假学习计划为例，来看一看和学一学。
看完孙宥阳的假期学习计划，我们不难发现他的计划有如下这样一些特点：
特点之一：劳逸结合，兼顾学习与休息。不仅有学习安排，也有活动和休息的安排，体现假期的双重意义----养精蓄锐和厚积薄发。
特点之二：学习安排，兼顾不同学科。在孙宥阳的假期学习计划里，不仅有语文、数学、英语等学科的学习安排，还有钢琴等业余爱好的练习与提升，也就是有立足学业水平的综合素养的培养和发展。
特点之三：具体到时，便于对照执行。孙宥阳的假期计划，将每一件事情的完成时间都写得非常具体，这样有利于对照执行，然后循环往复形成习惯。
但是，就是这样的在我们看来已经非常具体、可以执行的假期计划，孙宥阳妈妈还如图中我与她的一次对话所示----准备再试行两天，适当调整以后，再最终确定。为何如此？那是因为孙宥阳妈妈和我一样，认识到“计划”的目的不为完成任务，而是要用以约束假期行为，指导假期学习。所以，为了保证制定出来的假期计划能够真正发挥如此这般的作用，我们需要试行、调整，再确定，以使计划与行动基本匹配，乃至高度匹配，使计划真正指导实践，凸显实际意义，彰显应有价值。
三、围绕假期计划，有序渡过寒假。
在制定并且结合实际最终确定计划以后，剩下我们要做的就是围绕假期计划，有序渡过寒假。为此，我们要再次复习本次寒假的数学家庭作业。本次寒假数学家庭作业，我们已经以“致家长一封信”的形式发在了班级qq群里，大家请自行下载和阅读。
本次寒假作业，主要需要把握以下两个方面：一个是作业内容，另一个是作业形式。本次寒假数学作业的内容包括复习和预习----“复习”是要复习四年级上册的内容，“预习”是要预习四年级下册的内容。作业形式以完成“作业盒子”相应练习和音视频录制为主。
以上这些都是针对全班45个孩子的共性作业，但是，我们通过对本次期末考试数学试卷完成情况的个别分析及整体分析，已经发现不同的孩子在不同的问题上有所欠缺，因此，寒假里除完成上述这些面向全班的假期作业以外，每个人还应该针对自己的不足和薄弱环节，补充个性化的复习与预习。
以上就是立足本次期末考试，面向新学期所做的展望。最后，让我们再回到本次交流刚开始就已经提出的话题----寒假，是什么？
寒假，是什么呢？我以为，寒假，是对“期末”的巩固。这里的“期末”是指包括期末在内的过去整个学期，这里的“巩固“是要求我们投入时间，投入精力去回顾与梳理已经学习的知识与技能。
我以为，寒假，是对“期初”的准备。如果对新学期将学习的内容有一个大致的了解，那么学习起来就会更加轻松，因为学习感觉轻松，所以更易体会到学习的成就感与作为学生在学校里的存在感与幸福感。所以，寒假需要踏实渡过、充实渡过，扎实渡过！
然而，孩子毕竟还只是孩子，上述这些关于寒假的解读与认识，他们不一定能够理解，但是没有关系，我们可以指导孩子们逐步认识到，或者在孩子们还没有清楚认识到上述这些的时候，用实际行动帮助孩子规律作息，规范学习，以帮助孩子在行动中增进对寒假意义的认知与理解。
以上就是我今天要跟大家交流的话题，感谢您的聆听！期待我们新年再相聚，预祝所有人新年快乐，阖家幸福！
以上为学期结束在班级家长会上面向家长的讲话稿，最终以微课形式与家长们见面，微信扫描以下二维码便可关注和学习。
