评教——一个让我得到锻炼的平台

         廊坊师范学院两万多口人在两天的时间，两个机房完成了评教工作，平常上课的时候没有感觉到有这么多的人，给各个学院安排机房的时候，一统计这么多的人~~在这次评教过程中，没有因为人多而发生类似外滩踩踏事件，而且让他们成功的完成了评教的工作。通过这次评教，让我感受很多，学习了很多。

背景介绍：

评教时，我是511机房的负责人，虽然评教前对会出现的问题进行了预计，但是到了真正评教的时候，预计工作做的还是不好，预计的太好了，。周六早上八点多的时候物电学院在评教，有一个班的缺少某一课程，录入数据人员对基础系统不太熟悉，刚开始就出现问题，有点慌了，不知道从何下手，而这个时候正好是评教高峰期，教室人员流动不起来，而我没有及时去解决这些问题，而是去安排记录问题人员的事情，一下子就乱起来了。而这时米老师过来了，哪里有问题，米老师就及时的出现在哪里。

管理能力——再烦，也别忘微笑：

米老师针对出现的问题对我进行的指导：

1、负责人的职责：

        作为负责人，你是一个发现问题和安排资源的角色，你不是去干事，在这之前你已经都安排好了，这样的话，你可以充分利用这边的资源，然后把问题及时解决了，如果这边的问题解决不了的话，给总负责人说明，是需要多安排几个添加数据的人员还是门口需要多站几个人，你干的事就是把握全局，你就是这个角色，你的全局就是这个屋，再出这个屋，你就管不了了，但是门口外边那些也是，人数不够你就往上汇报就是，他解决就行，他要是解决不了，就到我这了，你这谁干什么都非常明确，让你的部下每个人职责非常明确，还有他们的操作步骤，只要是你预想到的，你都应该提前做好预案，然后你去解决全局的和临时发生的，你在那一闷头去干事了，他们这立马就乱了，所以这就是你的职责，干的过程中时刻的总结经验，比如说为什么他们录入的慢，是不是有重复录入的，是不是有什么咱们原来没有想到的地方，这个你要去解决安排资源

2、站在巨人的肩膀上

        还有你干这个活是第一次干，一定要牢牢的不管什么时候，把上一次干这个活的人拽在手边，直到你熟悉了，再把他放走，你这倒好，一个人谁也不理就把这活担过来了，该怎么干我也不知道，站在巨人的肩膀上这句话该怎么说呀。 及时发现问题，然后及时总结经验，看看应该怎么做，比如说这些收集来的问题不能立刻发现去，有重复的，先得销重，必须得做这个事情，然后把没用的把他划掉，然后再往下登记，你这活就马上没有了，要不然他录你也录，两人同时打开了，形成互锁，你们俩谁也做不了。

 米老师给我说了这些话以后，就开始解决出现的问题。

（1）记录人员：记录问题的人员不够的，安排人联系下一批人员一块来

（2）数据核实：早上的数据有问题，那下午以及第二天的数据肯定也有问题，安排大师通知这剩下录入数据的人对数据进行检查，

（3）录入人员:找熟练录入的人先带着他们录入，跟着会录入的学习

（4）指导人员：让拿话筒的人，在我身边，这样一旦出现什么问题，可以通过扩音器通知大家

（5）分纸条人员：有且只有一个，记录人员的给的问题只能给分纸条人员，负责录入数据的人员只接分纸条人员的纸条，负责将解决完的问题登记的人员也只能接分纸条人员的纸条。

（6）511的人超过四分之三就和501的负责人联系，咨询那边的人员是否多，如果不多，让门口负责签到的人员通知去501评教。

        我就负责发现问题和安排资源，慢慢的问题一点点的被解决了，接下来对评教中出现的问题就开始熟练起来，而这时评教的人也没有那么多了，不开心了。。。。真希望再出现点什么问题，这样就好玩了。管理能力又怎么会是一次两次就能学好的

交流能力——再急，也要注意语气

如何让每个人感觉我是这个评教中的一员，我要为评教负责。

        这就体现了如何和别人交流的问题，怎样和别人说，让别人真正的意识到评教跟自己的关系很重要，而别人认为自己只是担任这录入数据，记录问题或者是维持秩序的角色，而这正是我欠缺的，正是我需要学习的。

        通过一次评教，让我暴露身上的问题，很感谢这次机会。尤其是在出现问题的时候，怎样和别人交流。

再急，也要注意语气。 作为一个负责人首先做到的是不要慌，自己要是慌了如何带领别人，

总结：

       评教已经结束，但是它只是我成长的开始，接下来的考试维护更是我学习和成长的平台，借鉴这次的经验，让这次出现的问题在考试过程中不再出现，并且更好的让自己成长，如果能够带动周围的人一块就更好了O(∩_∩)O~最后总结： 再烦，也别忘微笑；再急，也要注意语气；再苦，也别忘坚持。

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