未来可期，思想先行。

        感谢青椒计划提供的这个平台，让我享受了一回博士生的待遇!有幸聆听了华东师范大学终身教授，博士生导师祝智庭先生的讲座《未来学校已来》。其实开始听课的时候感觉这些外国的先进教育模式太陌生，太遥远，和我们的生活联系不大。但是随着学习的深入，对智慧教育有了一点简单的了解和认识。

        智慧教育应该主要是指教育的信息化，在教育领域全面深入运用现代信息技术促进教育改革与发展的过程。祝教授总结了智慧教育的特征：精准，个性，思维，探究，协同，创造，意在促进学生全人发展，也就是核心素养的发展。注重思维创造差异化发展。所以走向这种个性化的智慧教育是未来的发展方向，因为现代信息化社会充分体现了个性化。个性化的生产和服务需要个性化的人才，这就要求个性化的教育方式来培养。而传统的制度化教育无法实现个性化的培养。学生缺乏创造思维体现不了学生的个性差异。

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        感觉未来教育离我还很远，其实早在2014年国家就出台《中小学教师信息技术应用能力标准》的文件，要求教师具备利用信息化优化课堂教学的能力，以及利用信息技术改变学习方式的能力。现在白板教学已经基本普及，我们都掌握了一些运用信息技术展示，讲解，练习知识的能力，但是由于信息设备不完善，我们思想上也没有足够重视所以在支持学生开展交流合作，个性化发展等方面我们还存在很多不足。

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        智慧教育带来了教育形式和学习方式的改变，教师的角色，信息化教学能力等方面的要求。但是我们做好准备了吗?虽然现在我们农村的条件还很落后，现代化信息设备不足，学生的素质和基础还很薄弱，还无法从硬件方面满足未来学校发展的需求，但是我自身做好准备了吗?我是否认清自己在未来教育中的角色定位，是否具备了实现智慧教育的能力，教学的方式怎么改变，信息化教学的能力是否合格等等这些问题。

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      未来的学校必然科技感十足，现代化信息技术广泛应用。学生可以通过网络和外面的世界建立广泛的联系，拓宽视野，增长见识。学生能够随时随地按照自己的需求获取知识，和高校的教授通过网络进行面对面交流。教学活动不在局限在教室里，利用环境，亲身感受。不再只用考试的成绩评定学生，运用综合素质的评价和动手实践的能力相结合，培养学生个性化发展。信息化的应用也不会抹杀教师的作用，只是从教育的主导者转变为教育的引导者。教师通过创设情境，引导学生进行思考学习，并及时给予评价和反馈，促进学生能力的提高。学生能够通过自主学习培养独立思考和个性化发展，通过合作探究交流培养协同创造的能力。实现教育的公平化和差异化。培养出更多全面发展的个性化人才。

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        虽然现在还无法实现即将到来的智慧教育，但我觉得应该思想先行，自身从思想上和能力上做好准备。了解未来教育的理念和模式，转变思想和定位，认识从讲师到教练的新角色，具备利用信息化教学优化课堂的能力等等。只有这样才能在未来教育来临时胜任新的角色。

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