《爱弥儿》读书笔记

关键词：防止而非禁止  远离诱惑

如果某件事情他不应该做，不要禁止他去做，但是要防止他，并且不需要任何解释或讲道理。

禁止是成人的法则。对于孩子，最好是防止他去做不应该做的事情。禁止只会激起他们的好奇心，是一种巨大的诱惑，越是禁止，他们越是要尝试一番。

小时候，妈妈用火钳生蜂窝煤炉子，她指着被烧得通红的火钳头告诉我“你千万不敢用手捏它！”我认真地点点头。她一转身，我就捏了一下，结果指头食指和大拇指被烙出两道深深白印子。自那以后，我才不用手碰它了。

有一年夏天，家里抽井水浇地，让我去井边关闸刀，临走爸爸告诉我，你千万不要碰那个铜片片，我处心积虑地找到那个铜片，碰了一下，被电得一屁股坐在地上，浑身麻木，后来再也不敢碰闸刀上的金属了。

另有一次，妈妈换灯泡，卸了灯泡去换新的，告诉我里面的两个小铜柱子不能碰，我伸手进去找到了它们，被电得倒在炕上，以后再也不碰它们了。

写到这里我想问：“这是我亲妈吗？”

当你以非常具体的方式对孩子描述一件绝对不可以做的事情的时候，他一定会在你看不到的地方去尝试。只是为了亲身体验做这件事情会有什么样的后果。而有的后果，是年幼无知的孩子们付不起的代价。

除了激起好奇心以外，禁止的另一个坏处是激起逆反心理，令人想要证明自己，体验到一种违背命令的快感。

被禁止总是令人感觉不快，令人的自尊受到伤害，就好像我低人一等，只能服从那些道貌岸然的大人一样，所以我要反抗，我要证明自己不可以被命令，不可以被约束。

所以，如果你想要孩子不去做某些事情，最好不要给他创造做这些事情的条件。你把剪刀放在桌子，告诉孩子“你不准用剪刀”，能看不能碰，这对孩子来说是一种多大的煎熬啊，为什么不能把他它放在孩子够不到、看不到的地方呢？

你带孩子流连于琳琅满目的玩具城，却告诉他今天不可以买玩具；

你自己拿着手机窝在沙发里看视频，时不时乐得前仆后仰，却板着脸告诉孩子“写作业去！”

……

你给他太多诱惑，又给他太多限制，这本身就是一种残忍，却美其名曰“自律教育”。自己都做不到的事情，又如何期望一个孩子做到？