听《解决问题的策略-转化》一课有感

导入环节：引入名言-提问含义

第一环节：素材一：如何测量一张纸的厚度？化少为多

素材二：如何测量一片树叶的周长？化曲为直

第二环节：多边形面积单元如何运用转化的思想？

第一个三角形的面积

三角形的面积转化为平行四边的面积

第二个平行四边形的面积转化为长方形的面积

第三个求梯形的面积

第三个梯形的面积转化平行四边形的面积

第三环节：美化校园，设计草坪的图，你能求出草坪的周长。

两人小组讨论。

生：平移成4×5的长方形。周长（5+3）×2=16

师：方法巧妙

师：转化前后，什么变了，什么不变

生：周长不变，面积变了

出示一组草坪图

观察周长相等吗，说一说想法

生：相等

凸字可以转化为长方形

凹字转化为长方形，多出了2条边。

哪个草坪的面积大？

观察思考，剪一剪得到什么结果？

把不规则的图形转化为规则的图形。