学习：收获了什么

听了三位老师的分享，我想到了什么？我想到了去懂，哪怕懂得一点点也好。

哪怕已经过了深夜00:00,学习的收获还是想要写点什么。深夜00:00总是我喜欢的时间。因为它是一天的结束，也是一天的开始。晚上听到了三位爱数人的分享，我听了，我记了。我怎么会一下懂得了。杨子红老师用心分享着主持和设计和小分享。我总是被她的反思精神和她对孩子们的思维导图的引领，虽然是初探，却让我很感动。第二位老师是李明伟老师，他的魔术也让我很惊讶，一开始并不懂得这魔术的奥秘，当然还是想要听到魔术的秘诀究竟在哪儿，直到我快听到了真谛，我却被孩子的打扰了。我想，如果我能极其认真聆听，如果我愿意，我还是愿意认真聆听。如果我能把讲座老师的每一个字记下来，我愿意记下。然而我愿意带着思考继续飞翔。我想，如果我愿意，我还是深夜里琢磨着一个人说出两个五位数，另一位说出两个五位数，第一个人接着说出最后一个五位数。秘诀就是哪儿呢？我却还记得他关于引导教师思考的内容，探究秘密，你会从哪儿开始思考？你都想到了什么？找到思维的起点，给结论容易，但给思维的起点难；揭秘的切入点在哪儿，思维起点在哪里？开始教学，有了前面的学习经历，尝试从思维起点开始，如果直接告诉，丢失了学习价值太可惜了。常见的思维训练方法有开放式引导，比如透过什么？看到什么？想到什么？什么变了？什么没变？扩散式引导：假设关键点什么？联想到什么?想到了那些关联点？自主式探究：充分放手，自主探索奥秘。互助交往，感受认知偏误。聚焦式引导，问题聚焦式引导和渐进式操作引导。逆向式引导：结果是什么？可确定的是什么?结果不变，与结果关联的是什么？学习单式的探索：教师可以设计可实验和操作的学习单；解决问题序列，透过记录数据发现秘密。其实他的这部分论述是具有深刻价值的。第三位分享的老师是何凤珠老师分享自己的故事。只有此刻，只有此刻才能把所有的故事珍藏，或许我是那个落泪的歌者。或许从故事里找到了自己的影子。或许种下表扬的种子有多重要。或许种下奔跑的种子吧。或许心里能够感觉到某些事情都有共鸣，亦如自己。我真喜欢何老师的分享，明明也是经历了相似的过程。那一句话“你有没有把孩子当成人呢？”让我的内心微微一颤抖，我的心灵回复到自己的追问。也许生活就是这样，聆听了，往往就会珍惜。或者就是每一次把故事当成心灵的问候。我想，学习一点，懂得一点，就让自己的心灵丰富了。当我回头翻看李建峰老师的小视频，回首2018我们收获喜悦和汗水的果实。启程2019我们将携手共创辉煌。我们是新辉煌的创造者。我们是新奇迹的铸造者。我们追求精益求精。我们不断的探索求新。我们不断的勇往直前。我们满怀着希望。这是属于我们的时代。让我们释放所有的能量。让我们绽放所有的激情。让我们粉碎所有的障碍。让我们一起携手向前。一路奋进做教育的领跑者。

作为一个一线普通老师，能够聆听一场如此精彩的分享活动，让我感觉到成长需要向身边的优秀的人们学习。当然，我更想泰戈尔的诗：“我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。”

寂静的夜晚，我一次次重新回顾着每一位分享老师的精彩。我也一遍遍写下心中的所想。

一、从勇气到分享：坚持做好一件事

如果能够在爱数人教室分享自己的故事，那是一件幸福的事情。其实更为深远的是，没有分享过的人总是觉得自己还不够格去分享。总是觉得自己需要千锤百炼，有了真正的可能再去尝试分享。其实，真正的分享是难能可贵的坚持。我们之所以不敢或者不愿分享，那是因为我们缺乏对理论关注或者是缺乏对实践思考更或者是缺乏对自身的思考。而那些有勇气分享的人们必定是有着敢于尝试的勇气。那就是那种勇气促使他们不断向前。想想我自己，虽然偶尔有着一股子执着和坚持，可是内心还是欠缺了许多勇气。

二、因为热爱而美好：对教育的执着追求

关于思维导图教学、关于数学教学思考、关于教育生活思考，其实能够达到分享者这样的胸襟或者是深度，其实也是与她们日常的思考离不开。同样是一个成长，我们却缺少了故事。不是我们没有故事，而是我们很少讲述故事。事实上，不管是儿童教育还是数学探究，更或者是成长滋味，真正的是随着成长能够历练出追求。从某种意义上讲，因为热爱而不断趋于完美。

三、先“自省”后做学问

事实上，我从分享者那里学到了做人的大智慧，那就是“自省”。其实，每一个人成长多少都是一个自省过程。我从分享者身上更多看到了理解、互助和友善。我想，在这样的一个纯粹学习的舞台，那些聆听的老师都是有着内在情怀的人。我想，我也先做一个会自省，然后不断学着做学问。