低年级巧用情景教学，可以事半功倍

        今天的教学内容是比较100以内的大小，也是本节课的学习目标。课题是《谁的红果多》。 对学生来说抽想的比较数的大小比较困难。因此教学中，首先通过比较，小熊和小猴谁的红果多的情景。激发学生学习的兴趣和比较的欲望。通过直观演示，学生发现小熊的21个红果比20多，而小猴的18个红果比20小，借助中间量20，从而明白21大于18。接下来我让同桌在计数器上拨32和34，再比较大小，有个学生立即告诉我34大于32，我追问:为什么啊？学生说，这两个数的十位都有3个珠子，说明都有3个十，而个位一个是2个一，另一个是4个一，4大于2，所以34＞32，我及时肯定这个孩子的比较方法，我接着让孩子们比较100和99。我让学生用小棒摆，学生很快发现100是10捆小棒，而99不够10捆，从而轻松比较出100＞99，接下来我让同桌在计数器上拨45和67，拨完后，一个学生站起来告诉我，67十位和个都比34大，所以67＞34。这节课让学生在具体情境中比较两个数的大小。再通过操作、交流，为比较数的大小建立直观的认识。起到了事半功倍的效果。在学习的过程中，虽然很多学生都会比较两个数的大小，但是一年级的学生用比较完整的语言表达自己的想法还是有一定的难度。因此，应鼓励的学生大胆的表达自己的想法，让学生不断的改进，不断的提高。