课题：依法行使权利

一一绍兴市道德与法制八年级下教材培训暨学科教改项目研讨之教学研学

执教：绍兴柯桥夏履镇中学

            郭露璐老师

图片发自App

师：比较亲近的和同学们聊自己的绰号。同学们有没有？

生：我的绰号还蛮多的。

展示情景

师：自由是不是我想说，就想说什么？小云的感受。

生：小云会很难受……

        人人格尊严权

&行驶权利指南

宪法第35条，学生朗诵内容。

宪法第38条，学生朗诵内容。宪宪法第宪法第51条

展材料

情景展示

问：你怎么看待班长阿莹为了维护课堂纪律误伤阿红这件事？

生：我是班长，有过这样的事。因为我觉得班长有责任维护好课堂纪律。

师：初中生阿莹不满14岁，属于限制民事行为能力人。

师：你怎么看待阿红父母带着家人到学校门口大哭大闹要赔偿的行为？

生：我觉得行为比较正常，蛋蛋裤裆这种行为似乎不太妥当。

师：我们要理性维权，大哭大闹不可取。

图片发自App

学生小组探究

讨论中

生：准备诉讼。

师：那要准备些什么呢？

生：钱。准备律师。

生：医院验伤的证明，还要哟阿红同学的证明（人）。

诉讼的基本情况

师：展示越城区近期的受理案件的基本情况。

读图识知识

生：案件特别多，应该比较麻烦。

师：司法资源其实是不足的。你们除了打官司这条途径以外，你们还有其他可以解决的办法吗？

生：我们组选择的是协商的途径。

师生：应该心平气和的静下来协商，要准备相关的证明资料。

      不能够漫天要价讲道理。

生：调解。

    可以邀请街道居委会来进行调解。

    有机构参与，第三方。

生：我我觉得什么条件也不需要，只要两家在一起沟通。

师：这就不是调节了而是协商。

师：有哪个小组是选择仲裁的？

请厦门大学法学院的学生来解释仲裁

师：进一步解释。

生：省时、省钱……

（维权的途径分别从协商，调解，仲裁和诉讼有选择的进行课堂探究）

情景结尾

师：学了这节课，你有怎样的感悟？

生：应该守法遵纪，不要乱说话。尊重别人。

生：对别人造成伤害之后，也要自己承担相应的法律责任。

生：说话不能乱说，要尊重他人。

师生：当我们权利受到侵害的时候，我们可以选择恰当的解决途径和方式来维权。

小结本课

教师板书。

板书