文章开始之前先和大家分享一个故事：一个牙牙学语的孩子想看会儿书，拿着书找妈妈，妈妈拿着手机刷着抖音，对孩子说：“你去找爸爸。”孩子拿着书来到书房找爸爸，爸爸坐在电脑前玩着游戏，不耐烦的对孩子说：“爸爸现在没时间，你去找爷爷吧！”委屈孩子又拿着书来到爷爷房间对着爷爷说：“书，书，书，……”爷爷的手机里玩着麻将，头也不回的对着孙子说：“你去找奶奶吧！”两眼泪水汪汪的孩子拿着书再次来到客厅想让奶奶和自己一起看书，奶奶看着广场舞视频，对着孩子说，你自己去房间玩一会儿吧……
信息社会，很多东西都能通过高科技手段展现在我们的面前，如今最离不开的就是手机，曾经有人说：“手机是人与人之间最难缠的小三。”也有人在网上留言：“白天是夫妻，晚上是邻居。”这些都是事实。
看到这儿我不禁在反思自己，我是不是也是如此，闪烁的泪光是否同样的在孩子的身上闪现。因为自己学习、工作的经历，我时常反思自己，曾经火爆至极的《我的单位观》让我感触颇多，如今的这个故事又让我如坐针毡。结合当下越来越多的留守儿童，深深体会到阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动；同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法。阅读习惯是人生最有价值的习惯，并且越早越好，于是我每天早上、晚上睡觉前和女儿一起读书，在充满父女、母女亲情的氛围中没和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福。
激发孩子阅读的兴趣，培养孩子读书的习惯，是送给孩子一生的礼物。所以，作为家长，很有必要和孩子一起读书，养成共同读书的好习惯。一个好的看书习惯加上兴趣，便是学习最佳的动力。读书好、好读书、读好书。以下是我的一些体会和想法，与大家分享。
一、在亲子阅读中让我感触最深的是贵在坚持。在我女儿很小的时候我就有意识的给她买各种图书，心情好的时候能陪着她阅读，但是总不能持之以恒！多些时间给孩子，少些时间给电脑和电视，少些时间做家务。我们家长每日要为工作奔波劳累，所以不会有太多的时间给予我们的孩子！其实孩子们也不会剥夺我们太多的时间，每天只要陪着他阅读15至30分钟就已经足够了！
二、选好孩子“爱看”的第一批书，顺应孩子的心理特点，使孩子对书产生好感。孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。在孩子学习阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册。
三、不宜对孩子的阅读过程管得太死。
好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不必过多的去管他。通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心以满足了。因为，这类表现完全适合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求职的道路上迈开重要的一步的标志。实施的孩子的阅读提出要求，保护好孩子阅读兴趣，均可能为孩子提供自由的阅读环境。
四、把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般说来，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。美国图书馆学教师苏珊罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”
五、亲子共度，为孩子树立良好的阅读榜样。
在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。言教不如身教，要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯，家长必须以身作则。同时，还可以经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容用自己的话复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后父母一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
六、要给孩子提供更多的阅读机会和形式。
孩子阅读的时间不能只局限于家里和学校里，也不仅仅是阅读书籍，逛书店是我们周末必做的事情，在书店看一会书，每人都选择一些需要的书本，让孩子感觉阅读是生活中必须的事情。
亲子阅读给我不断的惊喜：我发现女儿的语言上有了很快的提高，幼儿园的老师们都说他的语言表达能力很强，并且认识的字非常多，生活中这样的点点滴滴很多，我们为此感到欣慰，这可是在平常的阅读中慢慢积累起来的呀，然后在生活中自然地运用。
