班子成员、教科组长培训会

12月13日，周四下午第2、3节在2018级阳光1班对主管领导、教科组长进行了结构化预习培训。

学校工作以教学为中心，教学工作以课堂为中心，课堂工作以高效为中心，“把课堂做实做大”是决战教育的价值追求。而课堂教学必须有充分深入的预习，才能高效。如何确保教学质量，确保教师水平与我校品牌相匹配，是我们需要深入思考和亟待解决的问题。为此，初中部教师发展中心强力推进有效教学、高效课堂，全面打造216高效课堂品牌，实现节节高效，堂堂精品。本学期初中部一直强化结构化预习，设置公共自习，努力提升学生独立思考、独立学习的能力，为高效课堂的展示做好充分准备。但是大家对于结构化预习一直还有所困惑。我们特邀了周口文昌中学名师李伟丽老师来我校对学生结构化预习进行指导，我们本着按计划分步骤提升各个学科的教学，目前以政治为突破口全面辐射带动各个学科提升，要求学科教师加强对学生预习培训，达到生生过关的目的。

李伟利老师面对新中考、新高考，结合教学实践给我们分别上了政治学科的结构化预习指导课和语文学科的结构化预习指导课，都是先做理论学习的培训，在做课堂实践的操作。特别是当前语文学科的价值和作用更加突显，语文的学习离不开对文本的阅读，现代文阅读考查论述类、文学类、新闻类，阅读量越来越大。语文的核心素养四大类，一是语言的运用；二是思维的发展；三是审美的鉴赏；四是文化的传承。都离不开文本的阅读，深入阅读文本才能提升自己的语文阅读水平。正如李伟利老师所说：教材是中考的金矿，中考成功的钥匙在教材里，教材无盲区，处处是考点，回归要彻底，合作探钥匙。所以李老师指出明确一个目标、确立一个理念、树立5种意识、掌握两大秘诀。结构化预习的基本概念就是：结构化预习能力是指按一定的知识结构、逻辑结构、目标结构、能力结构、问题结构进行前置性自主学习的一种综合能力，核心意义在于学会结构化阅读文本，掌握一种终身学习方法，具备终身学习能力。

最后高校长对于结构化预习又做了全面强调。要求各个级段要打造出并培训出对于结构化预习熟练操作的教师，然后辐射到每个老师都能指导学生学会结构化预习，培养学生自主预习、学习的能力。让每个学生都要掌握结构化预习的方法和技巧，特别是结构化预习的三大策略、阅读六字决、八问原理法对语文这门工具学科的预习特别适用。数学三问4W法，英语的五问原理法，物化生问题式实验预习法等结合各科特点，要求老师慢慢领会。通过结构化预习，充分深入理解文本，抓住课堂，真正做到事倍功半！