少儿编程培训：学得好可做出“超级玛丽”—Gotocode

少儿编程培训：学得好可做出“超级玛丽”—Gotocode

Gotocode 阿童木创想家旗下品牌，编程：给孩子全新思考方式，让中国儿童与世界同步。

  少儿编程被普遍关注

  随着人工智能的大热，编程从娃娃抓起”已悄然变成了现实。到底要不要送孩子学习少儿编程呢？学还是不学，许多家长正面临选择。

  对于很多家长来说，“少儿编程”还是一个全新的概念。一部分家长除了在大学里的公共课上学过C语言之外，在其他场合就再也没有接触过编程。“这么小的孩子难道就要学编程吗？”有家长感到不可思议。

  其实，编程是与电脑沟通的过程。学习少儿编程能打破常规思维，注重逻辑思考，提升逻辑与思维能力，培养细心耐心与专注力，提升竞争力，轻松走在人工智能时代前列，越早接触，越能更好地掌握。

  学了少儿编程的孩子就像一个个“小天才”，他们可以自己设计一个小游戏，还能自己设置难度。比较“传奇”的一个例子是，上海一位三年级的小学生在老师布置了口算作业后，自己设计了一个小程序，发给他的老师当教具。

编程就像搭积木

  编程是一个技术活儿，让孩子学编程是不是“拔苗助长”了呢？少儿编程培训机构并不是让几岁的孩子去学习C语言、Java等工业级的开发语言，而是教授一种名为“Scratch”的少儿编程语言。这种语言是由麻省理工大学专门开发的可视化编程语言，把一段段代码变成了一个个“积木块”，学员可以把这些程序块像搭积木一样罗列起来，就可以做出属于自己的动画、游戏。这种可视化、趣味性的操作，很容易吸引孩子。

  其实，Scratch也是目前家长们了解最多的少儿编程语言。Scratch的入门门槛很低，只要会操作鼠标键盘，就可以学习。不需要懂英文，也不需要学习各种枯燥的编程语法。然而，Scratch的“天花板”却很高，可以做出很有难度的作品。如果Scratch学得好，做出一个类似“植物大战僵尸”、“超级玛丽”这样的作品也不在话下。

  另外，Scratch可以做出不同类型的作品，比如一个动画，一个音乐相册，或者是设计一款游戏。正是因为这些特点，Scratch特别吸引孩子。这样的编程，和家长们理解的编程有些不一样。少儿编程其实并不是为了教孩子学习编程的知识，而是教他们学习一种“计算思维”。少儿编程真正能带给孩子的东西，是一种思维层面的变化，比如创新能力的提升。也正因为此，我们阿童木创想家少儿编程课在设计课程的时候，更强调趣味性。

  在我们阿童木创想家的少儿编程课程里，学习的门槛是小学一年级以上。从Scratch起步，慢慢再到中级课、高级课，从可视化编程工具过渡到Python等在人工智能领域运用广泛的计算机语言。现在的孩子很小就开始接触电子产品，的确有一些孩子在这方面有天赋，有的还在上幼儿园，就已经学习少儿编程了。不过，学编程并不是越早越好。考虑到学习得太早可能会让孩子的学习积极性受挫，我们一般还是建议家长等孩子上了一年级之后再考虑学习

  编程要成为必备技能？

  少儿编程被普遍关注，其中既有人工智能深入人心的原因，也有宏观层面的因素。去年7月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确提出实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。

  今年1月，教育部公布了高中“新课标”。在信息技术学科方面，相比于 2003 年版的课程标准，“新课标”大幅度减少了对于基本软件使用的要求，而大幅度提升了在编程、计算思维、算法方面的思维要求，以及人工智能、开源硬件、网络空间安全等知识面要求。而且，“新课标”中的必修模块也大大增加，各个单项的分类也更细致，要求也更明确了。

  从事多年大学编程教育的一位教师表示，高中“新课标”中信息技术课的难度，已经接近了大学课程的难度。“我认为编程在未来不会被称作是一种‘砝码’，而是一种必备的技能。”在这样的潮流之下，少儿编程的火爆不过是水到渠成。

我们更注重孩子能力培养

  绝大多数家长并不是希望孩子将来从事编程工作。就像我们学英语，并不是为了将来能够当翻译一样。在我们接触的大部分家长对少儿编程还是比较认可的。这些家长让孩子来学少儿编程，不只是学习编程，更多的是培养能力，培养创意。少儿编程的学习是一种“项目制”的学习，能激发学生的学习兴趣，对其自身的自我探索、设计思维都有提升。另外，这样还能锻炼对学习持之以恒的态度。

  我们建议家长，要以一种非常认真的态度让孩子来学习。既然报了培训班，就要让它有始有终，按照上课的要求，按照规定的时间提交作业。对待学习的态度要比得到的结果重要得多。

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