从孩子吃火鸡面，我发现……

365日更NO.41

传说中的火鸡面

假期最后一天，去超市买牛奶。经过一个货架，孩子惊喜地说：“哇，这里有韩国火鸡面！”

我回头看了一眼，心想：“哎，你吃什么不好。”，但我没有支声。

她拿起火鸡面，翻看起来就像发现了宝一样。

这一幕我感觉她不是为了吃，决定先了解一下情况再说。我走到她的身边，她说：“妈妈，我想吃火鸡面。我同学某某某吃过，她说超级辣，我也想试一下，看看是不是真的超级辣。”

我这才明白了，她是出于好奇，是想看看同学提到的这个面辣到什么程度。幸亏管住了嘴，没把脑子里的评判说出来。

我答应了买火鸡面。出了超市，孩子兴高采烈地念念碎：“好想知道辣到什么程度，有点怕怕的。我给爸爸留一包，等他回来吃。”

差不多到了11点，她一边泡面一边说：“不知道有多辣，万一辣得不能下口怎么办。”

我：“怎样做可以体现‘尝试’呢？”

她：“少放一点，尝一下再加一点？”

我：“这是个办法，”

她：“如果这样我怎么能知道火鸡面到底有多辣呢？”

我：“你的目的是尝试？挑战极限？还是什么？”

她：“我既想想看看自己能吃到多辣，还有一包辣酱拌下去有多辣。嗯，有办法了。”

我：“什么办法？”

她：“我们一起吃，我分几次加，加到我感觉很辣了，差不多到了自己的限度，再把酱倒进去全部搅拌，尝一点超级辣。如果最后受不了可以掉了，总不能吃坏肚子。”

我笑着说：“坑妈呀！好吧，和你一起试试。”

果然，随着酱料增多，辣到爆。她在剩半包料的时候，辣到一口气喝下一盒纯牛奶。整包下去，尝了一小口，辣到上串下跳，我也辣到冒汗，眼泪都差一点辣出来了。

等缓过来了一些，我们相视一笑。孩子说：“我终于知道自己能吃多辣的东西。以后出去吃饭不要说孩子不能吃辣或者微辣。”

我：“你莫非是告诉我们‘你长大了不是小孩子？’，让我们不要把你当小孩看？”

她说：“嗯。别把我当成小孩子看，我是少年！我长大了没你们想的那么Lwo！”

我：“你最近喜欢尝试和挑战各种独立、是想证明你长大了，没那么lwo 。好，我知道了，少年！”

陪伴不仅是孩子的回忆也是我的

从吃火鸡面这件事我看到、想到：

1、看到自己身边正悄然成长的孩子不再是我眼中的小孩。做父母要不断更新自己的理念、方法，与孩子同频才能顺畅沟通。

2、有时候孩子是出于好奇想了解真相、事实，不妨陪他们尝试、探索。陪同可以默默守护、防止出状况，还能增进亲子感情。

3、面对9-12岁青春前期的孩子，管住嘴、少唠叨、多观察。了解孩子行为背后的原因，知道他们的需求。

4、这个阶段的孩子开始自我能力的探索，比之前更渴望被理解、尊重、想获得更多自主权。父母需要减少担心、控制，多沟通商量。

5、从埃里克森人格八阶段看，9-12是儿童自我成长的决定性阶段。他们努力追求成功同时又惧怕失败。这个阶段主要任务是获得勤奋感，避免自卑感，体验着能力的实现。

这个如果不能发展勤奋感，孩子们会对自己能否成为一个对社会有用的人缺乏信心，从而产生自卑感。当他们的勤奋感大于自卑感，他们就会获得“能力”的品质。

6、我们多肯定、鼓励、强化孩子的努力，帮助他们发展勤奋感，使其进一步对学习发生兴趣、培养更多的能力，使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。

反之，如果孩子的努力得不到关心，并受到责骂、嘲笑和反对，孩子产生自卑感和丧失信心，则在人格中形成“无能感”。

7、广义地看孩子的努力，而不局限于学习努力。通常父母认为在学习上下功夫是努力，孩子认为的努力更广泛一些。比如：尝试一项运动、一项新技能、结交一个新朋友、做自己不敢做的事等等都是孩子在做探索和努力。这些需要我们去看见。

关系在什么都好说