Day 44/100 计算思维

现在是2018.8.29，晚上11.43，记录今天。

今日培训

今天听课，说到计算思维，中间用了一个奥数例子来说计算思维，突然觉得以前自己也在这么做，我也是觉得计算思维就是从收集信息，筛选信息，分析信息，总结得出模型或者是规律，然后解决问题的一个过程，在数学中特别常见。

从而我也发现，其实所有学科都在用这个模型，而这个，才是STEM 课程的精髓，把一种思维模式教给孩子，能让他们去应对更多新的问题。

联想到接下来31号要给所有老师讲的东西，我在思考怎么才能不让他们觉得这个东西很高大上遥不可及，因为听到STEM 一定会觉得很恐惧，新词汇赋予了很多高级的知识和概念，让老师们望尘莫及，但实际上，每个学科都在上STEM ，因为他们都用到了计算思维。所以剥开这个华丽的外衣，核心不便，只是STEM 课堂，将所有学科融合在一起，做了一个新的提升而已，所以说STEM 是一个融合性课程，而我一直觉得，所有变着法的课题内容都是一个载体，在这个载体一下，去学习提高计算思维，提高创新能力，提高解决问题的能力，这才是最终的核心目标。

但这只是我一个大概念的理解，落实到每一个项目课程中，我还完全摸不着头脑，所以最近自己就像海绵，不断地在吸收和触角向外，去学习，感觉这个阶段会持续很久，毕竟这个内容很多很深，需要深挖的话，还会回归到哲学中，所以，需要好好用心去看书去落实教学。

今日陪玩

今天培训看到个很有趣的编程游戏，和lulu下午玩了，确实很棒，简单容易上手，而且基本孩子玩了三个关卡后就能独立去继续玩下去了，所以可操作性以及理解度都很匹配，唯一就是解决孩子的认知，因为在一个地方，吃萤火虫、走一步、喷火的步骤中，孩子总是会省略走一步这个步骤，导致正个编程的失败，这个问题需要再做研究，怎么让她自己知道要这么做。

后来又跟她玩了小猫钓鱼的纸牌游戏，没想到孩子也很喜欢，且容易上手，一玩就能玩好久不停，而且可以加大难度去玩，很有意思。以后还可以玩翻纸牌凑十等游戏，这样学习数字就不难啦！