当我谈论学习的时候，我们该谈些什么

       我的小时候是个不偏科的好学生。

       自从上了中学，就一路向北，偏科成学渣了。

       小学可以参加数学奥利匹克竞赛的人是怎么一越成为数学白痴的呢？

       世界未解谜题之一。

       但是有一个学期的数学题，我竟然都会，并且考试题型里出现那类题目时绝不会做错。

       因为有一个寒假，数学老师另外布置了一本习题，我清楚的记得叫《每课一练》，发给我们后先把后面的答案撕走了。。。

       怎么办呢？学渣也是爱学习的人啊，我只好借一个学霸同学的作业抄。

       在我抄写了一整本的《每课一练》后，我发现后面的题目我看到题目，已经知道该怎么做了！

       激动得不行啊！

        可是那时候并不知道，对于我可能学好数学的方法是多做习题。

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      就是这本《学会学习——从认知自我到高效学习》讲的“找到适合自己学习的方法，才能更好的学习。”

       当我们谈论学习的时候，我们最该谈的，其实是学习方法。

       《学会学习》这本书结构简单，分为三个部分，第一、第三部分讲了作者斋藤孝先生自己的学习方法，如何学习英语、如何运用“剪报法”等学习方式，他认为学习不顺利的人，可能最大的原因不是不努力，而是没有找对适合自己的学习方法。——方式不对，努力白费。书的第二部分，斋藤孝先生分享了16位伟人的学习方法，他们的学习方法都标注了这种方法适合什么类型的人的学习。

       现代经营学之父彼得德鲁克的“目标管理&命名思考法”，这是在学习时有计划的进行自我管理，会先提前拟定好“行动计划”。这种学习方法适合有干劲，却总是看不到成果的人。

        松下电器创始人本田宗一郎的学习方法，书中称为“不请自来学习法”，我总结为“为解决问题而学习”。就像本田宗一郎在《梦想力》里面写的一样“有时候费劲读了五百页的书，真正需要的内容只有其中的一页。所以我不会做这么没用效率的事情。｀｀｀我的特点就是不懂就问｀｀｀”。他的概念是“如果遇到不懂的事，与其抽空读书，还不如用读书的时间向他人请教。”他去大学学习，想要的不是学历，而是工作中必须要掌握的专业知识。他的学习方法适合感觉做事没有激情和热情的人，还要想要摆脱学历自卑的人。

     歌德，不仅擅长绘画、弹琴，还精通希腊语、拉丁语、希伯来语、法语、英语和意大利语，虽然精通多门语言，但他却在写作时规定自己只能使用德语，因为他只专注于一件事，所以才能称为伟人。我就是兴趣很宽泛的人，对绘画感兴趣、对摄影感兴趣、对设计感兴趣、对写作感兴趣、对编剧感兴趣、对书法感兴趣｀｀｀但是我确实什么都不精。读完歌德的学习方法，我突然就知道自己这么多年失败在哪里了。给自己限定一个方向，在一个方向里多努力多用心，做好一个方向，有余力后再接着做别的兴趣。这种学习方法，太适合我这种什么都想尝试的人。适合虽然有自信，但却不喜欢努力的人。

       村上春树的“体能强化法”，很多读过《当我谈跑步时完谈些什么》可以窥见一些，他坚持长跑的这些年，是一条禁欲的“马拉松之路”。“不仅是写作与跑马拉松，做任何一件事，都需要在了解自己性格、身体特点的前提下不断进行锻炼，才能做到持之以恒。” 他的学习方式适合容易忽略身体重要性的人，适合努力了却看不到成效开始发愁的人。

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   16个伟人的学习方式，适合16类不同的人群，我相信只要你翻开书，你就一定能从书中学会一点什么，或找到自己不成功的原因，或找到自己能学好的办法。若是在我的初中学习时看到了这本书，我的人生会和现在有很多不同吧。我猜。