转 计算机科学与技术学习心得

谈谈我对攻读计算机研究生的看法

转载自:http://bbs.freekaoyan.com/viewthread.php?tid=158279
就我自己的理解，谈谈我对读研和软件学院的看法，不妥之处一笑了之即可。
    如果你有实际开发工作经验，感觉自己的水平和实力进入了一个高原期，迫切需要从理论上提高，那么计算机学院是唯一选择。因为计算机学院才能让你在理论上更上一层楼。软件学院从教学计划上就没有把你往这方面带。当然能不能更上一层楼最终还是完全取决于你自己。需要特别说明的是，工作经验并不一定等于开发经验，我见过很多工作2-3年的人，但是没有一点开发经验。

    你说:“他们都有很强的开发能力,只是不太喜欢读书,也只是希望混个学历对今后在岗位上晋升有好处”，我可以向你保证，你所说的人绝对不是开发能力很强的人。因为，1）高手不可能不喜欢读书；2）高手不可能想去混一个学历；3）高手不可能认为晋升是因为学历的原因。

    还需要说明的是，考计算机的人未必个个都是高手，严格来说，大部分都不会编程序。也就是说，庸庸碌碌之辈仍然占绝大多数。研究生毕业的师兄只拿2500元左右的比比皆是，所以不要寄希望于拿一张研究生文凭出去赚高薪。但是，对于有实际开发工作经验的人，要想自己在3年之中有一个真正的提高的话，计算机学院提供了广阔的平台。就我所知，每一个月拿2万以上的也有（上海育碧，图形特效算法设计）。所以，同为研究生毕业，能力的差距是极大的。所以，不要去问“研究生毕业能拿多少？”，要问“像我这种水平的人，研究生毕业能拿多少钱？”这样人家才能够准确地回答你。

    所谓“有实际开发工作经验”是指你目前已经具备下列能力:1）你已经认为C++和汇编语言都是很简单的语言，并能够自如地运用；2）你能够在30分钟之内想到正确的五子棋AI算法设计思路和方向；3）你完全理解STL为什么这么重要；4）你能够独立地解决所有的编译与链接问题，哪怕你从来没有遇到的问题，你也不需要询问任何人；5）英文网站是你的首要信息来源；6）能够读懂英语写成的国际标准，比如NTFS磁盘格式标准。7）你经常站在集合论的角度思考算法问题；8）能够理解一个简单的驱动程序，能够理解一个简单3D交互程序；9）你能够认识到线性代数和概率论在实际编程工作中的极端重要性；10）你完全理解COM的设计思想，尤其能够理解COM为什么要设计成这样；11）当我说到虚函数的重要作用时，你不会急着去找书来翻；12）你能够说出C++为什么比其他语言优秀的理由，记住这种理由应该来自于你的开发体会，而不是因为其他人都这么说。此外还有很多判断标准，但如果你同时具备5条以上，可以认为你已经具备相应的开发经验了。在这种状态下读研，你将取得读研效益的最大值。

    读研最重要的是要明白你自己要干什么，不能等导师来告诉你你应该干什么。研究生的优势在于理论功底深厚，思维具有穿透力，当然编程能力首先要过关，不要读完研究生还不知道MFC程序的WinMain函数在哪里。所以，研究生期间，你一定要做有理论深度的算法设计，比如大规模数据的搜索算法，性能是首要考虑因素，不要奢望SQL函数能够帮你解决问题，所有的问题你都必须自己解决，你必须解决内外存交换的性能瓶颈。再比如极品飞车的3D场景生成，图形变换，碰撞检测，物性模拟，纹理映射，灯光模型等等，这些都是可以保证你能拿到2万以上月薪的技术。如果你认为这些东西太难，不可能做得出来的话，那么你就不适合读研。真的，要是你认为读研之后还是要去搞一般的程序设计，如信息管理系统之类的软件，那么你读研的价值就完全不会得到体现，因为这些工作根本就不需要读研。

    软件学院宣称培养软件开发人才，恕我直言，我从来没有看见那个高手是培训成功的。成为软件开发高手的路只有一条:自学！软件开发中需要大量的编程实践和独立思考，只有在此过程中，你才能够逐步成长起来。软件学院宣称培养软件项目经理，这更是搞笑，在某种意义上这是欺骗行为。学院里面能够培养出软件开发经理更是十足的谎言，软件项目经理必须，或者说更强调从战争中学会战争。没有实践经验的项目经理就是绣花枕头一个。

    实话实说，软件学院就是一个蒙钱的机构，公关工作做得很好，善于打广告，而且都是打着高薪的幌子，就如同外面的什么北大##培训班一样。两个字:蒙钱！四个字:还是蒙钱！

    总之一句话，如果你只想成为软件开发高手（比如认为会编驱动程序或杀毒软件就是高手的那种），建议工作，不要考研；完全没有工作经验的，也不建议考研，你进来了只有瞎混一通。如果你有上述工作经验且想成为高级软件工程师（能够独立理解并设计出快速傅立叶变换算法的那种软件工程师）的话，那么强烈建议考研。考研让你有3年放松思考的机会，也有3年让你思想和技术积累沉淀的机会。非常难得的机会。不考研的话，这种机会就是一种奢侈，可望而不可即的那么一种奢侈。

    所以，不管你是哪一种情况，都不建议考软件学院。除非你是女生，把能够成为一个研究生当着一生最大满足的那种女生。

    1）关于读书的机会成本问题。读研的机会成本的确是很高。任何人都可以简单地计算出来。所以，我也不赞成所有的人都去读研。读研只适合那些痛感数学在编程中的极端重要性的人。如果对理论工具和理论思维的极端重要性没有切肤的认识，那么读研的价值几乎为0；读研的好处在于:A，把你自己放在一个学术和工程的交叉点上；B，让你具备了进入微软等世界顶级软件研发机构的可能性；记住只是可能性。但是不读研这种可能性为0；C，如前所述，如果没有读研的机会，你也就没有静下心来好好钻研几年理论的机会；一边工作拿高薪，一边深入地学习各种理论，诸位认为这可能吗？我反正认为不可能，我觉得学习钻研理论最需要的就是一个长期安静独处的环境，一边工作一边读书是不可能有这样的环境的，你会觉得每天都在疲于奔命。而读研正好可以提供这样一个环境。我同时还反对整天跟着导师的屁股后面跑，这样会浪费很多时间。读计算机的研究生，主要依靠自己去查阅最新文献，自己去研读文献，和导师的口头交流一个月一次就足够了，前提还需要导师的水平足够牛。如果导师的水平不牛，这也没关系，不理他就是了，自己做好自己的事情即可。

    2）关于研究生教学质量问题。坦白地说，全国都是“洪桐县中无好人”，尤其在计算科学领域，大牛极少。那为什么还要去读研？大哉问！把读研的收获寄托在名校或名师的名我认为气上，是注定要失败的。读研全靠自学，研究生之间的差距全部体现在自学能力上面。又有人问，既然是自学，为什么非要读研？回答是:因为读研就是为你买一份保险，就是买一份你自学三年之后不会失业的保险。这份保险主要是一种心理上的后盾，让你在自学过程中经得起诱惑，能够从容镇定地去追寻计算机理论发展的坚实足迹，从欧拉，费马，高斯，康托，图灵等巨匠那里寻找方法论的珠宝。倘若没有这份保证，你在家里面自学3个月，保证你会被失业的压力压得喘不过气来，何谈安心学习？

    3）关于实战经验与理论学习的优劣问题。这没有定论，如前所述，管理信息系统，设备驱动开发，工具软件开发，软件病毒剖析等等这些工作不太需要创造性，需要的是耐心和经验，需要的是对既有规范的准确理解，这类开发工作最适合在实战中提高，理论学习没什么作用。但是在人工智能，模式识别，图像压缩，虚拟现实，巨量数据检索，自然语言理解，计算机图形学等等领域，理论学习就占据着绝对的统治地位！这些领域的突破对人类的生活的影响是极其巨大而深刻的。某些领域处于一个极其快速发展的态势之中，比如计算机图形学，相信诸君能够从众多3D游戏的灿烂辉煌中体认到我的这种说法。在这些领域，如果没有扎实的理论功底，一切都是那么遥远，不管你花了多少时间在编程上面。

    4）关于高级研发人员的知识结构问题。首先声明，我不是一个纯粹理论激进分子，即认为除了理论之外，一切都不重要。我认为，纯熟的编程技能是最基本但也是最必不可少的技能。没有这个基础，一切计算机理论就是空谈（研究图灵可计算性理论的研究者除外）。有了这个基础之后，下列理论学习方向必须重点突破:

    1，科学哲学。这是核心中的核心！可惜国内不开这门课。不但不开课，而且还作为批判对象来引用，实在是遗憾至极！这是一门教你如何“钓鱼”的学科，在一切科学研究中居于最核心的地位。它是古今科研方法和思维方法的集大成者，很难想象一个成熟的研究者没有一套自己的方法论体系。科学哲学最需要的是领会与总结，它的思想与启示会伴随我们的一生。

    2，康托集合论，矩阵方法，离散结构，图论方法，群论方法之间的紧密关系。最重要的认识这些理论对实践的重要启示和方法引导。我始终认为，如果你学了一门理论之后，却不知道这门理论有什么作用，那么你的理论就白学了，你什么东西都没有捞着。所以，学习任何理论之前，先问自己:它有什么用？在哪里用？如何用？带着这些问题去学习理论，你才会真正地学到东西。用这三个问题去问你的理论课老师，他的回答就是判断其实际水平的最佳标准。

    3，思维要有极强的穿透力，学会看透文献作者没有写出来的动机。绝大部分大师都有隐瞒自己最具有方法论启示意义的思考环节的习惯。牛顿和华罗庚先生都有这个坏习惯。

    这让大家认为他们是天才，因为很多问题他想到了，我们想不到。但是为什么他们能想到，我们想不到？他们是怎样想到的？没有人告诉我们牛顿发现万有引力定律时的思考过程，当然，牛顿可以慷慨地把他的思考结果告诉我们，但是，他那可以点石成金的“金手指”却没有教给我们。我们的任务就是要培养透过文章看穿作者背后意图和动机的能力，在这方面，台湾的侯捷和美国的Donbox是绝佳典范。这两只老狐狸（呵呵，是爱称）凭着其猎犬一般的嗅觉，抽丝剥茧，一个把COM背后的幕后设计动机揭开并暴露到了光天化日之下，另一个把MFC的宏观架构做了一次完美的外科手术。其非凡的思维穿透力令人惊叹。

    4，英语。英语本身不重要，但是用英语写成的文献就极其重要了。所以，专门把英语作为一个重头戏列出来。大家不要相信英语无用论的鬼话。对于搞计算机的而言，英语就是你的母语！

    5，其它的具体理论还有很多，但是都不如这三个方面重要，因为我觉得这三个方面是最具有根本性，全局性的能力培养环节。需要指出的是，很多高深理论对你的工作是无意义的，当心时间陷进去。一定要把效率最高的时间段用在最具有决定性意义的理论学习上。

    5）关于读研之后的出路是否光明的问题。我们应该承认，读研之后，你的工作机会不是变多了，而是变少了。而且越是高手，他的工作机会和工作范围就越少。这是因为，越是搞前沿研发的公司，其数量越少，在这个圈子的人也就越少。你找工作的范围就越小,试问:如果微软的OS设计专家出来找工作，能够让他选择的公司能有几家？但是，这种公司数量的减少是以工资待遇的急剧上升为补偿的，同时，你在工作中所受到的充分尊重也是在一般公司中体会不到的。所以不要担心学了高科技用不上，呵呵，你只会越来越感觉自己学的不够用。相信接到过猎头公司电话的人会体会得到。真正的高手从来就不会担心工作的问题，也从来不会到人才市场上去找工作。既然选择了理论深入，那么就应该把眼光放得更远。
欢迎来到免费考研网 www.freekaoyan.com

中国一般高校本科IT类专业教育应全盘反思

作者：自然叁思     欢迎来踩踩： http://user.qzone.qq.com/199828363

呵呵，我的这个话题好大口气，对吗？您看到这个题目的时候，肯定会问：“你是什么大人物敢议论这么大话题？！嚣张啊……”告诉你吧，我们的大人忙着搞文章搞职称搞项目去了，他们忙不过来了。
我是个小小的年轻高校教师。99年进入大学，00开始进入IT应用层开发领域，在我大学毕业前，全国曾有15所大学采用了我编写的一套管理系统。在我的从业（正业和副业）生涯中，我走访了全国各地不少一般本科大学，也在网上和很多IT类人士不断交流。我深深地感觉到，中国的IT类教育不是很成熟不是很健康。
今天是2007年6月22日，毕业生就要留校了，每年这个时候我们学校的教务部门都会随机抽调毕业生开会，让他们给学校提出教学建议。因为工作原因，我都无意旁听了这些学生的“建议”。我发现，IT类相关专业提出的问题最多最激烈怨气最重，下面我把他们的话，列举下来吧。
“毕业了，学了四年的计算机课程，我们班大部分同学都不知道能干什么，好像什么都学了，但什么都不会干！…….”
“太多理论方面的课程了，并且那些理论听起来兼职都是一头雾水……”
“我们那些教计算机语言的老师，整天就用ppt在电脑上拖来拖去，给我们读经书一样，能不能让老师直接教会我们怎么去用啊………..”
“我们去实习的时候，实习单位根本就不让我们干活，最多就只让我们参观参观…..实习单位说我们什么都不能做，不敢让我们参与，我们的教学连实习都满足不了，那我们学这四年能有什么用？难道毕业后还要真的到职业培训机构交几万块钱培训，既然如此，我们来读这四年书干什么…….”
“我们去找工作的时候，用人单位问我们能做什么，做过什么，但是我们却什么都会，人家问的很多问题，我们都不知道是什么玩意…….”
“我们班上学得好的，大多是逃课逃出来的，难道只能通过逃课才能成为人才吗？”
“我们问教软件工程的老师自己做过软件没有，他说“没有做过，做软件很简单啊！”…没有做过软件的老师能上好软件工程这门课程吗？，既然简单为什么我们学了四年了，也就只会搞个算术累加程序…….”
………….
太多了，听得我心惊胆颤啊。这些话绝对真是，如果有半点虚假，本人天打雷劈！
据我调查，这些问题不是一两所高校所具有的，具有普篇性。
下面我就以下4点发表我的观点，希望各位高人指点。
1、招聘市场的短缺与应聘的迷茫
2、重点大学的相对“成功”的秘笈与一般本科的徘徊
3、教师和学生都要承担责任  
4、理论教学和实践技能培养融合性思考
5、编程与泛IT职业的关系
……………….
（一）、招聘市场的短缺与应聘学生的迷茫
现在的IT就业市场上有这个一个搞笑的现象：一方面，天南海北大把公司不断高薪招聘IT类人才；另一方面，大把的计算机专业毕业的学生去无法找到自己对口的工作。为什么会出现用人单位招聘不到自己需要的人才，而我们的学生学了整整四年却无处安身呢？原因很简单：①教育错位，学校教育与社会需求严重脱节，学校人才培养方案滞后，没有超前或者同步；②学生没有开发实践的实际能力，无法胜任用人单位的岗位需求。现在的用人单位一般是不会招聘没有任何实际经验的学生的。那我们学生该怎么办呢？要么交几千甚至几万大洋到职业培训机构去“深造”，要么转行干其他工作。有些专家说，本科毕业生去进行“职业深造”是个好的现象。我不知道这个现象好在哪里？难道四年的时间都抵不上培训班几个月的教学效果，难道我们大学四年就不能有阶段性地进行实践性技能教育？要知道，我们不是每个学生的家庭都那么有钱能再送孩子去什么北大青鸟、中科IT去深造的啊。说到这里，有些同行就发飙了：很多课程都有实验啊，都有课程设计啊？事实上，这些实验，这些实践性课程设计，大多只是交份实验报告而已。实验报告又是怎么出炉的呢？要么网上搜索，要么同学之间相互拷贝。在这里有我们老师监督失效的责任，也有学生偷懒的自讨苦吃。
（二）、重点大学的相对“成功”的秘笈与一般本科的徘徊
衡量一个大学办得是否成功，主要是看这个专业的学生的“研究生深造率”和“毕业生就业率”。这个不是我定的，教育部都发文了，如果专业连续三年就业很低，将勒令暂停招生或者停办。
重点大学的“出国率”和“研究生深造率”是比较高的。同时，因为重点大学的老师很多机会获得科研课题，所以学生参与实际课题的开发的机会很多，所以学生就业相对较好，学生能力也比一般大学的要强。还有啊，即使重点大学的学生实践动手能力和一般大学的学生一样差，用人单位也会先选择重点大学毕业的，这个原因就不用我说了。
一般大学呢？特别是中西部那些不在大城市的一般大学的状况呢？一般只有10%左右的学生才能才敢从事本专业的工作，并且这些学生大多都是通过逃课自学成才的。那些老老实实被牵着鼻子走，期期只拿奖学金的学生在毕业的时候如果没有考上研究生，那就是最迷茫的学生了。大多都是等拿到毕业证书以后再说了。
这里顺便说一句，中国的就业率往往是一般大学高过重点大学，基本上都是99.X%，其中缘由每个人都能分析得到的。呵呵！！！
（三）教师和学生都有责任。
（1）教师的责任我就不敢去剖析了。这样吧，我就引用我遇到的几个计算机教师的话，让大家去分析吧。
事件一：某老师来听我的《大型数据库技术》课程，这个老师资历高深，他听完以后，向我提问：“李老师啊，你设计软件的时候是在sqlserver里面设计软件界面的呢，还是..........”我当时听后哑口无言啊，sqlserver里面能设计操作界面吗，至今我还没有听说过，我要去问问我尊敬的盖茨了！！！！！！！！  
            事件二:某老师来听我讲《面向对象编程技术（C#）》，听完后，这个老师找我算帐了，说：“你不应该把实际的社会应用案例引入课堂，我们大学老师应该只讲基础和理论，你那是不正确违背教学规律的教学方法？........”   我晕啊！我们的周济部长不止一次强调，我们的老师一定要教研结合，一定要引导学生学以致用.....我把我近10年的软件开发经验和理论教学结合起来讲解，难道也是犯罪吗，如果我有心脏病，肯定会当场升天。更可笑的，我说：“老师啊，作为老师，不管做什么，都应该为学生4年以后的出路来考虑.....”,你猜这个老师怎么说吗：“嘿，我当年只学理论和基础，**学院还让我来教书，我现在不是工作得好好的吗？....”,各位看客，你听了这个话，有什么感受？我当时只是对她说了一句：“尊敬的老师，你当年毕业的时候，你不找工作，也有工作找你。但是现在的大学生去找工作，却很难找到合适工作啊.......我们做老师的干的是良心活，要用良心说话，我们要考虑学生四年以后该何去何从啊….”我上课一般都是尽量讲解最新的技术，因为最新的技术本身就包含了最新的理论，让学生在技术学习中去领会理论。
事件三：我们学校的教务教学网络系统，是我做的，用C#2.5K+SQLserver2K做的。某计算机副教授和我聊天的时候，说：“学校那么多个班，你是不是每个班都建立了数据库表啊？”。我当时无从回答，大家都知道，在大型关系型数据库里面用得着每个班的信息都建立一个数据库表吗？
事件四：在我的教学中，我一直带领我的学生参与我的课题研究，其中包括教务教学网络系统，这个网络系统目前在四所高校运行，包含10个子系统。有个老师评价我的这个系统说：“那些系统工人都能做得出来，我们本科培养的理论性研究型人才，他现在加强技能培养，会束缚学生的思想，会限制学生的思维，会深深影响学生10年以后的发展……那些工作应该由职业技术学院的学生来做，我们本科是培养更高层次的人才….”并且这些话，他们汇报到领导那里去了，我们领导不是搞计算机专业的，我们领导专门为了这个事情找我谈话了，因为领导也怕我的教学方式会“深深影响学生10年以后的发展”。哈哈，真的好幽默啊。
事件五：某专业的教研会议上，某领导提出改革教学，把最新技术和理论引入教学。90%的老师都反对：“你这样搞，那就要求我要重新学习了？！”“我现在很忙啊，要搞文章要上职称啊，没有时间啊！”…………
事件六：某人私下说：“学生教得好坏，学生能否找到好工作，不关我的事情，那是领导的事情，是学校的事情，是学生自己的事情，我只要让学生及格就可以….我为什么要去搞什么教学改革，我为什么要那么辛苦，我即使辛苦也只能辛苦去弄文章，教学再好，也没有用的，不会给你表扬不会给你加薪的…”其实这位老师说得还是很有道理的，这个不是我们老师的问题，是我们整个高等教育的评价体系让很多老师觉得教书好坏与一个老师的利益基本不挂钩的。教得一般，只要不抓太多补考，不引起“民偾”，一般是没有什么问题的。
（2）学生自身的责任分析。
呵呵，现在的大学生，很多都不谦虚的，很多都自以为是的，很多都以自以“天之骄子”自居的……很多都是想进大学来放松来享受的。
逃课、睡大觉、打游戏等被称为个性培养；搞校园轰动式求爱，被称为浪漫；聊Q上网灌水，被称为“必修课”….
现在的大学生，吃苦耐劳的少了，有责任心的不多，三分钟激情五分钟走人的的不少。
有学生说：“老师啊，搞IT，好辛苦的，好不断学习的。。。你这么辛苦，才那么少钱，我家每个月收房租都是好几大千。”   试问，做什么工作是一劳永逸呢   ？什么工作不需要不断学习呢？做小姐的都很辛苦都要在技术上不断进取呢！
随便问问身边大四同学找工作如何，一些说不满意，一些说毕业后再说，很少有人告诉我找到了自己称心如意的工作,,,,,不少大学生找到工作的月薪仅仅千元左右，甚至还没有自己读书时候爸妈给的生活费用高。很多学生深感无奈无言....一些考上研究生的学生还可以暂时缓口气休息一下，一些参加考研但没有中标的学生既耽误了找工作的时间，又因为专业技能荒废而更加迷茫........毕业就失业这就是中国近几年来不少大学毕业生的真实状况，而我们的不少大学报告说就业率高达99.99%.......  
              有些人埋怨国家扩招导致大学生太多，有些人埋怨老师没有教好，但是很少有人在内心检讨自己这大学四年到底怎么过来的.......诚然，国家扩招增大了竞争的难度，但是经济在发展，社会对人才的需求还是非常大的，很少有听说有公司已经不缺人才的。  
              我所知道的状况的，社会上大把的公司天天都在招聘人才，而我们的大学生却天天在为工作发愁......为什么会出现这个矛盾呢？很大的程度上是我们的大学生根本就不是人家需要的人才。比如很多企业很多软件公司需要高级程序员需要IT架构师，但是我们学计算机的同学有几个真正会开发软件呢？打机聊Q的大把有！其他专业也是一样，学会计的根本就不知道“等式”，学中文的不知道写报告，学机械的不懂绘图，学电子的不懂单片机编程.....这样子的大学生还少吗？这样子的大学能找到工作吗？  
              我一直都给我学生说，如果你想大四的时候过上正常人的生活，那你大一大二就必须过非人一般的生活，“先”吃苦中苦，方为人上人！看到没有是“先”吃苦中苦！在2000年以前，我们的大学毕业生只要能拿到毕业证书，都不愁找不到工作，因为大把的工作主动来找你！即使你什么都不会，用人单位也会把你送出去培训深造......那个时候的大学生真的很幸福啊！而现在大学生真的太多了，在街上随便找个年轻人都可能是重本毕业。现在的用人单位在招聘大学生的时候基本不看你是什么学校毕业的了，首先问你的就是你会做什么你能做什么?如果你什么都不会，即使你拿出多少奖状多少证书都无济于事......这就是现实，这就是为什么那么多的本科生硕士生甚至有些专业的博士生找不到工作的真正原因：因为这些人除了有证书之外，他们的双手无法给用人单位带来利润。  
              我一直觉得大一大二是非常重要的，如果大一大二你疯狂地玩了，那你大三就根本无法把心思收回放到学习上，因为大家都学过中学物理，任何运动的事物都有惯性，人的思维也是一种看不见的事物.....大三收不回心，那大四就只有睡大觉混毕业了。  
            而事实上现在的大学生有多少人在认真学习呢?   谈情说爱，聊天游戏，其实我都不反对,毕竟人不是机器，需要业余生活.....可是事实上很多大学生却把学习当作业余生活了，呵呵！不少人自以为自己是大学生，处处以大学生自居，自以为是的不在少数，这些学生却没有想到自己四年以后可能什么都不是！  
            人无远虑，必有近忧！上大学固然是好事，但不认真学习不为长远打算，那将什么都没有！  
            有学生曾经告诉我，老师，跟着你学习好辛苦啊，我不读书，回家收房租每个月都有好几大千，都比我们学校的教授工资高.......呵呵   ，我听了后无语，我当时就想说，既然如此你还来这里干什么？事实上我身边的大部分学生家里都是没有房租去收的。我觉得人最重要的还是要学号知识文化，自己的大脑才是永久的用之不竭的财富，即便你家有亿万身家，也有可能一夜之间灰飞烟灭！  
            我一直都觉得找工作不是什么难事情，我一直认为我们的学生不要只是一味地追求期末考试分数有多高，能拿多少奖学金。能拿奖学金更好，但是更重要的是在自己的专业上选好自己发展的方向，把自己这个方向的实际运作技能训练得烂熟于心，最好能利用假期多多兼职与自己专业相关的工作，报酬不要紧，重要的是积累经验。现在的大学，老师往往只是给学生讲了基础和基本理论，把学生引入门，而很多社会上需要的东西必须要我们学生自己去探索。如果你的老师有实际的工作经验那更好，如果没有那就要靠你自己去努力了。有些学生说：老师，我不知道社会上需要什么样的专业技能？其实很简单，你上就业招聘网站查看一下你相关专业的招聘要求不就有了吗？  
              有些学生说，现在找工作需要关系！其实这句话是没有错的。我认为关系有两种：一种是老爹老妈给的关系，这种关系占去了找工作资源的三分之一；还有一种关系是非常重要的，也是每个人都可以获得的，甚至比第一种关系更光荣！那就是靠自己的工作能力得到领导的赏识而形成的关系！如果你有突出的能力，自然就会有人欣赏你；如果你有能力，你就可以“此地不留人自有爷去处！”  
            我一直都认为：真正的人才是不用去人才市场找工作的！如果我有能力，我会直接找到我喜欢的公司，直接告诉老总，我可以帮你赚取更多的利润！！@@  
 
 
 
问题点数：0  回复次数：194  显示所有回复显示星级回复显示楼主回复     
 

zhangyan3000
yanyan
等　级：
 发表于：2007-06-22 12:04:11 1楼 得分:0
哎
中国的教育
你怎么变成这样了呀

我哭
 
   
 
qxkls
 
等　级：
 发表于：2007-06-22 12:23:03 2楼 得分:0
太长了，没空看，先顶个
 
   
 
mengmou
mengmou
等　级：
 发表于：2007-06-22 12:33:44 3楼 得分:0
“毕业了，学了四年的计算机课程，我们班大部分同学都不知道能干什么，好像什么都学了，但什么都不会干！…….”  
“太多理论方面的课程了，并且那些理论听起来兼职都是一头雾水……”  
“我们那些教计算机语言的老师，整天就用ppt在电脑上拖来拖去，给我们读经书一样，能不能让老师直接教会我们怎么去用啊………..”  
“我们去实习的时候，实习单位根本就不让我们干活，最多就只让我们参观参观…..实习单位说我们什么都不能做，不敢让我们参与，我们的教学连实习都满足不了，那我们学这四年能有什么用？难道毕业后还要真的到职业培训机构交几万块钱培训，既然如此，我们来读这四年书干什么…….”  
“我们去找工作的时候，用人单位问我们能做什么，做过什么，但是我们却什么都会，人家问的很多问题，我们都不知道是什么玩意…….”  
“我们班上学得好的，大多是逃课逃出来的，难道只能通过逃课才能成为人才吗？”  
“我们问教软件工程的老师自己做过软件没有，他说“没有做过，做软件很简单啊！”…没有做过软件的老师能上好软件工程这门课程吗？，既然简单为什么我们学了四年了，也就只会搞个算术累加程序…….”   
 
   
 
changke18
 
等　级：
 发表于：2007-06-22 13:48:28 4楼 得分:0
说出了IT毕业生的心声。
应该引进北大青鸟、中科IT的课程，并放在大四下学期进行学习。
课程设计和实验，其实学生都很乐意做，关键是老师首先不重视，不进行辅导，学生甚至所用的开发环境都不熟悉，所以只有相互COPY了！
这样可以稍微平衡一下理论和实践。
 
   
 
zhangcyu
 
等　级：
 发表于：2007-06-22 14:23:58 5楼 得分:0
重点大学的相对“成功”的秘笈与一般本科的徘徊  
衡量一个大学办得是否成功，主要是看这个专业的学生的“研究生深造率”和“毕业生就业率”。这个不是我定的，教育部都发文了，如果专业连续三年就业很低，将勒令暂停招生或者停办。  

扯淡!现在研究生教育的问题不比本科生少,研究生教育更是扯淡,重点大学毕业生就业率比一般本科高,不是因为你的计算机专业办得有多好,只是重点学校比一般本科名气大,矮子里拔高个.
 
   
 
sansitongzhi
三思同志
等　级：
 发表于：2007-06-22 14:45:42 6楼 得分:0
文章中提到“中国的就业率往往是一般大学高过重点大学，基本上都是99.X%，其中缘由每个人都能分析得到的。”
其实是反语，中国一般大学的就业率事实上就是毕业率，弄虚作假，苦了学生啊
 
   
 
cuit
VC学习中
等　级：
 发表于：2007-06-22 14:56:49 7楼 得分:0
写得不错
 
   
 
Lostinet
Hello
等　级：
 发表于：2007-06-22 15:06:08 8楼 得分:0
现在说平均本科生比专科生强,   主要原因不是大学那几年,   而是高中那几年起的作用..

计算机教育是时候搞理论与实践并重了.只学理论,是不行的.
这就好像你跟那些小孩子说一大堆人生道理那样,
除非他转世没喝孟婆汤,否则没有那么多生活经验,是无法理解那么多的道理的.

大学里,虽然学C可以作为编程的实践,但是教C时谈到的应用和工作的差太远了.

大学里学习的理论是基础,   那么那些SDK何尝不是基础?大学里有教SDK吗??