T1 ISBN号码
题目描述
每一本正式出版的图书都有一个ISBN号码与之对应,ISBN码包括9位数字、1位识别码和3位分隔符, 其规定格式如“x-xxx-xxxxx-x”,其中符号“-”就是分隔符(键盘上的减号),最后一位是识别码,例如0-670-82162-4就是一个标 准的ISBN码。ISBN码的首位数字表示书籍的出版语言,例如0代表英语;第一个分隔符“-”之后的三位数字代表出版社,例如670代表维京出版社;第 二个分隔符后的五位数字代表该书在该出版社的编号;最后一位为识别码。
识别码的计算方法如下:
首位数字乘以1加上次位数字乘以2……以此类推,用所得的结果mod 11,所得的余数即为识别码,如果余数为10,则识别码为大写字母X。例如ISBN号码0-670-82162-4中的识别码4是这样得到的:对 067082162这9个数字,从左至右,分别乘以1,2,...,9,再求和,即0×1+6×2+……+2×9=158,然后取158 mod 11的结果4作为识别码。
你的任务是编写程序判断输入的ISBN号码中识别码是否正确,如果正确,则仅输出“Right”;如果错误,则输出你认为是正确的ISBN号码。
输入输出格式
输入格式:输入文件isbn.in只有一行,是一个字符序列,表示一本书的ISBN号码(保证输入符合ISBN号码的格式要求)。
输出格式:输出文件isbn.out共一行,假如输入的ISBN号码的识别码正确,那么输出“Right”,否则,按照规定的格式,输出正确的ISBN号码(包括分隔符“-”)。
输入输出样例
【输入样例1】 0-670-82162-4 【输入样例2】 0-670-82162-0
【输出样例1】 Right 【输出样例2】 0-670-82162-4
说明
2008普及组第一题
1 #include2 #include 3 using namespace std; 4 int main(){ 5 char a[15]; 6 int i=1,c=0; 7 cin>>a; 8 c=(a[0]-'0')*1+(a[2]-'0')*2+(a[3]-'0')*3+(a[4]-'0')*4+(a[6]-'0')*5+(a[7]-'0')*6+(a[8]-'0')*7+(a[9]-'0')*8+(a[10]-'0')*9; 9 c%=11; 10 if(c==10) 11 if(a[12]=='X') cout<<"Right"; 12 else { 13 for(i=0;i<=11;i++) cout<<a[i]; 14 cout<<"X"; 15 } 16 else if(a[12]-'0'==c) cout<<"Right"; 17 else{ 18 for(i=0;i<=11;i++) cout<<a[i]; 19 cout<<c; 20 } 21 return 0; 22 }
用char串存号码,c[i]-'0'得到数字
完全的模拟
T2 排座椅
题目描述
上课的时候总会有一些同学和前后左右的人交头接耳,这是令小学班主任十分头疼的一件事情。不过,班主任小 雪发现了一些有趣的现象,当同学们的座次确定下来之后,只有有限的D对同学上课时会交头接耳。同学们在教室中坐成了M行N列,坐在第i行第j列的同学的位 置是(i,j),为了方便同学们进出,在教室中设置了K条横向的通道,L条纵向的通道。于是,聪明的小雪想到了一个办法,或许可以减少上课时学生交头接耳 的问题:她打算重新摆放桌椅,改变同学们桌椅间通道的位置,因为如果一条通道隔开了两个会交头接耳的同学,那么他们就不会交头接耳了。
请你帮忙给小雪编写一个程序,给出最好的通道划分方案。在该方案下,上课时交头接耳的学生的对数最少。
输入输出格式
输入格式:输入文件seat.in的第一行,有5个用空格隔开的整数,分别是M,N,K,L,D(2<=N,M<=1000,0<=K 接下来的D行,每行有4个用空格隔开的整数。第i行的4个整数Xi,Yi,Pi,Qi,表示坐在位置(Xi,Yi)与(Pi,Qi)的两个同学会交头接耳(输入保证他们前后相邻或者左右相邻)。 输入数据保证最优方案的唯一性。 输出文件seat.out共两行。 第一行包含K个整数,a1,a2……aK,表示第a1行和a1+1行之间、第a2行和a2+1行之间、…、第aK行和第aK+1行之间要开辟通道,其中ai< ai+1,每两个整数之间用空格隔开(行尾没有空格)。 第二行包含L个整数,b1,b2……bL,表示第b1列和b1+1列之间、第b2列和b2+1列之间、…、第bL列和第bL+1列之间要开辟通道,其中bi< bi+1,每两个整数之间用空格隔开(列尾没有空格)。 上图中用符号*、※、+标出了3对会交头接耳的学生的位置,图中3条粗线的位置表示通道,图示的通道划分方案是唯一的最佳方案。 2008年普及组第二题 看发帖时间就知道我为何不想多解释 T3 上体育课的时候,小蛮的老师经常带着同学们一起做游戏。这次,老师带着同学们一起做传球游戏。 游戏规则是这样的:n个同学站成一个圆圈,其中的一个同学手里拿着一个球,当老师吹哨子时开始传球,每个同学可以把球传给自己左右的两个同学中的一个(左右任意),当老师在此吹哨子时,传球停止,此时,拿着球没有传出去的那个同学就是败者,要给大家表演一个节目。 聪明的小蛮提出一个有趣的问题:有多少种不同的传球方法可以使得从小蛮手里开始传的球,传了m次以后,又回到小蛮手里。两种传球方法被视作不同的方 法,当且仅当这两种方法中,接到球的同学按接球顺序组成的序列是不同的。比如有三个同学1号、2号、3号,并假设小蛮为1号,球传了3次回到小蛮手里的方 式有1->2->3->1和1->3->2->1,共2种。 输入文件ball.in共一行,有两个用空格隔开的整数n,m(3<=n<=30,1<=m<=30)。 输出文件ball.out共一行,有一个整数,表示符合题意的方法数。 40%的数据满足:3<=n<=30,1<=m<=20 100%的数据满足:3<=n<=30,1<=m<=30 2008普及组第三题 动规,f[次数][人员] 每次可以从左边的人或右边的人手里接到球,所以方案数是左右相加 注意链变环 T4 立体图 小渊是个聪明的孩子,他经常会给周围的小朋友们将写自己认为有趣的内容。最近,他准备给小朋友们讲解立体图,请你帮他画出立体图。 小渊有一块面积为m*n的矩形区域,上面有m*n个边长为1的格子,每个格子上堆了一些同样大小的积木(积木的长宽高都是1),小渊想请你打印出这些格子的立体图。我们定义每个积木为如下格式,并且不会做任何翻转旋转,只会严格以这一种形式摆放: 每个顶点用1个加号’+’表示,长用3个”-”表示,宽用1个”/”,高用两个”|”表示。字符’+’,”-”,”/”,”|”的ASCII码分别 为43,45,47,124。字符’.’(ASCII码46)需要作为背景输出,即立体图里的空白部分需要用’.’来代替。立体图的画法如下面的规则: 若两块积木左右相邻,图示为: 若两块积木上下相邻,图示为: 若两块积木前后相邻,图示为: 立体图中,定义位于第(m,1)的格子(即第m行第1列的格子)上面自底向上的第一块积木(即最下面的一块积木)的左下角顶点为整张图最左下角的点。 输入文件drawing.in第一行有用空格隔开的2个整数m和n,表示有m*n个格子(1<=m,n<=50)。 接下来的m行,是一个m*n的矩阵,每行有n个用空格隔开的整数,其中第i行第j列上的整数表示第i行第j列的个子上摞有多少个积木(1<=每个格子上的积木数<=100)。 输出文件drawing.out中包含题目要求的立体图,是一个K行L列的字符串矩阵,其中K和L表示最少需要K行L列才能按规定输出立体图。 NOIP2008普及组第四题 本质上还是模拟,但是算坐标让题目复杂度上了一级 不习惯夜战的我算错了好几次…… 解释都在注释里了 那个用char组表示立体图的方法是和别的大神学的 很帅对吧
输入输出样例
4 5 1 2 3
4 2 4 3
2 3 3 3
2 5 2 4
2
2 4
说明
1 #include
两次排序,一次排能隔开的数量,一次排ID题目描述
输入输出格式
输入格式:
输入输出样例
3 3
2
说明
1 #include
题目描述
输入输出格式
输入格式:
输入输出样例
3 4
2 2 1 2
2 2 1 1
3 2 1 2
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说明
1 /*SilverN 2008普及组T4立体图*/
2 #include