父母对孩子最坏的影响，莫过于不会讲故事

期末考试，第一场照例是语文，

一同监考的女老师发现，

通篇几乎都是阅读理解，

150分的试卷，

只有10分的默写翻译直接来自课本。

她很诧异，

字音字形呢？

这么考，那课本还学个啥劲呢？

她为她在上小学的女儿，

满脸焦虑的问我：

（因为我至少看起来还像个语文老师。）

到底咋样学语文？

英雄，有高招吗？

我毫不犹豫开始吹牛，

语文的本质是思维训练，能力迁移。

怎么学好语文？

这个问题太小了，

你应该问我到底怎么教好孩子。

大道至简，就一招，

讲故事。

用故事锻炼小孩的记忆力，

启发想象，扩展知识，传授知识，

无数事实证明，

用讲故事的方法教育孩子是最有效的。

……

监考的时间总过得缓慢而悠长，

长到足够让我良心发现，

后心发凉，

坐如针毡，

想起曾给自己定过的一条规矩，

如果给不出具体的改进操作，

就别给人提建议。

讲故事，

呵呵，糊弄人啊？

啥样的故事值得讲？

怎么讲？

念念就行吗？

必须得把这事说说清楚。

于是开始琢磨，

首先“讲故事”这个说法就不准确，

既然目的是帮助小朋友们进步成长，

那故事光“讲”那是不够的，

所以，

准确的问题应该是

怎样“消化一个故事”，

让知识技能获得进步？

唯有套路得人心

前提：

不是所有故事都值得讲，

得挑选那些有正面价值的故事。

打败时间的经典故事优先，

历史、传记、身边的真实故事优先，

故事可以虚构，但传递的认知必须真实。

如果你看过足够多的故事，

应该早就明白，

一切故事都有套路。

同理，

要榨干一个故事，

也有套路，

ORID就是斩获认知最猛的套路。

O: Objective（客观）

R: Reflective（反映）

I: Interpretive（诠释）

D: Decisional（决定）

   转化成四个问题就能用在故事上。

什么故事？

（你看见或者听到）

这个故事让你感到了什么？

（记录你的情绪波动）

这个故事让你悟到什么道理？

（理性认知）

你的领悟可以用在什么地方？

（实战模拟）

可以用一句话概括：见感思行。

你看见了什么？

TED有个演讲

《让阿富汗女孩接受教育的勇气》。

演讲的阿富汗女孩叫Shabana Basij-Rasikh，

她用自己接受教育的旅程，

向我们展示了什么叫一个完整的故事，

一个完整的故事至少包括：

起因、过程和结果。

起因：

  塔利班统治下，女孩不允许接受教育。

  但是她的家庭传统珍视女孩，珍视教育，

  所以尽管害怕塔利班，

  家人仍旧选择鼓励她读书。

过程：

   过程就是起伏，就是up and down.

Down：塔利班统治时期，女孩对自己生活感到沮丧，

           看不见未来，想放弃读书。

Up：父亲支持她读书，

         告诉她装在脑袋里的知识谁也偷不走。

 Up：女孩选择“道德前提”，听父亲的话，

          努力读书成为了明德学院的毕业生。

Down：在阿富汗接受教育很危险，

          一个父亲遭到爆炸恐吓。

Up：这位父亲不畏惧恐吓，说：

         我不会因为你们落后的思想，

         毁了我女儿的未来。

结果：

   女孩通过读书改变了自己的命运，

   成为美国名校的学生，

   并投身于改变更多阿富汗女孩的命运。

   阿富汗女孩，从最初几百人接受教育，

   到现在有 300 万接受教育。

   像她一样，阿富汗女孩拥有很大的梦想。

要榨干一个故事，

就不能满足于给孩子念一遍。

至少应该做到，

让孩子复述一下。

讲清楚起因、经过、结果。

需要注意：

要如实复现，

只要说清楚你看见或者听见了什么故事，

不必夹杂你的个人理解，

是什么样的就是什么样。

关键点的名词和动词必须要准确无误。

你感到了什么？

说个牛人，

呆伯特系列漫画的作者：

斯科特·亚当斯，

这是个开门立派的人物，

他多产跨界且自成体系，

写博客画漫画还写书，

文字已经被译成多种语言出版。

他筛选写作灵感的方式很有趣，

面对大量信息时，

他观察并记录自己的情绪变化。

是不是不由自主的笑了，

或者害怕的浑身战栗，

情绪有没有强烈波动，

快乐悲伤还是难以名状，

他据此选择写作素材。

榨干故事第二阶段，

问自己，问孩子，

这个故事让你感到了什么？

观察并记录感情的变化。

眼耳鼻舌身意，

它们都是你的通讯员。

这个故事，

哪里让你起了一身鸡皮疙瘩？

哪里让你手舞足蹈喜笑颜开？

哪里让你不知所谓直接想吐？

关照这些感官反映，

有助于认识自己的感情，

增强小朋友们调节情绪的能力。

你明白了什么？

我很喜欢《天道》里的这句话：

只要不是我觉到，悟到的，

你给不了我，给了我也拿不住。

只有我自己觉到，悟到的，

我才有可能做到，

我能做到的才是我的。

给孩子读故事，

目的不是消遣，

而是帮助成长，

而只有自己悟到的，

才是自己真正认可的，

才能召唤行动，

所以，

不是让你去告诉孩子，

这个故事有啥道理，

而是想办法诱导他自己去悟。

诱导的方法，

就是问好问题，寻找联系。

寻找故事上下文之间的联系，

问：

小马为什么不敢直接过河？

关羽为什么华容道放走曹操？

林冲为什么不直接杀了高衙内？

你能找到故事内部的联系，

你就能读懂故事。

寻找和你曾经读过的故事之间的联系。

春上春树为了保持写作状态，

尝试跑步，

从每天跑 10 公里，

跑了三十多年，

把自己跑成了一个专业马拉松运动员。

保持了长久旺盛的创作能力。

想想你有没有读过相反的故事？

或许你之前看过的拜伦的故事，

这个天才诗人靠每天抽鸦片来写诗，

后来为了找灵感，跑到希腊去打战，

最后死在战场上。

才华和生命一样短暂。

对照一下，

你就贯通了知识，

你就能懂得，

锻炼能让创作细水长流。

继续，

若你能找到故事和你个人经历之间的联系，

你就能贯通生命。

想想王阳明龙场悟道的场景，

当他想明白：

心即理的那一瞬间，

如一道闪电击中了他，浑身战栗。

命运就此转变。

你生命中有没有相似的时刻，

突然间贯通了一个道理？

柳暗花明又一村。

还可以继续寻找，

寻找故事和你见闻的这个世界之间的联系，

你若能找到，

你就贯通了世界观。

联系就是知识，

找到多少联系，

你就获取了多少知识。

哪里可以用？

知识是联系，

而智慧是行动。

继续问，

这个领悟可以怎么用？

可以用在你正在做的什么事情上？

进行实战模拟。

传说，

古印度的某国王要奖励臣下，

问：你想要点啥呢？

臣下说：我要米粒，

装满一个象棋盘的米粒，

第一格放一粒米，第二格两粒，三格四粒，依次翻倍。

国王很爽快的答应了，

但是，

当他算明白64格一共多少米之后，

直接疯了。

多少呢？

18亿亿粒，

地球上所有粮仓加起来都不够用。

这就是“复利”的故事。

后世抽象成一个公式。

复利公式：

（f预期结果，p现状，i增长率，n增长频率）

巴菲特通过这个故事，

领悟到：

要财富增长(f)，

第一是止损（1），

第二是加大增长率（i）和增长频率(n)。

而出发点(p)是没那么重要的。

之后他开始设计自己的行动方案，

制定计划，

从十岁的50美元开始，

到35岁成为百万富翁。

然后，

从每天早上送500份报纸做起，

从挨家挨户卖可乐做起，

从推销弹子机开始。

不断去找湿湿的雪(i)和长长的坡(n)！

35岁时，

他已经是十几家公司的合伙人，

早早达成了百万富翁的目标。

什么叫榨干一个故事？

这就叫榨干一个故事，

能清晰复现，能驱动感情，

能发现联系，能实战模拟，

能实战。

这才叫榨干一个故事。

去写下来

琢磨清楚之后，

我写了这张卡片，

给了那位女老师：

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如何消化一个故事

第一步：（你看见或者听见了）

什么样的故事？

要求：如实呈现，说清起因经过结果，

          关注动词名词。

第二步：这个故事让你感到了什么？

（梳理感情）

提示：观察记录你的情绪波动，眼耳鼻舌身意。

第三步：这个故事让你悟到什么道理？

（理性认知）

提示：联系故事上下文，联系已知旧故事，联系自己人生，联系他人人生，联系世界，方向-相近，相似，相反

第四步：你的领悟可以用在什么地方？

（实战模拟）

提示：联系现实任务，

          程序化（明确步骤）

最后，把这一切写下来。

能实践的，立刻去战。

我如释重负，

她如获至宝，

其实，

现在很多家长养孩子不如喂猪，

没空，

也根本不会讲故事，

如果你能训练出自己榨干一个故事的技能，

然后诱导孩子也这样去读去写去做。

我已经无法想象，

这样的娃将来能有多猛？

学会讲故事，给拼爹提供另外一种可能。