公众号专栏推出第三次，也是最后一次了。从2016年寒假开始，我的假期浸泡在孩子们的文字里。换句话说，孩子们的文字浸润了我的假期。
冬日的早晨，婉转嘹亮的山雀在窗外高树上歌唱。嫩嫩的尖芽从枝干中钻出脑袋，睁大眼睛张望世界，满地枯叶中露出点点浅淡的绿。读着孩子们的文字，或文采飞扬，或朴质纯真，或幽默风趣，或平铺直叙。读着读着，那面孔就鲜活在眼前。写上几句印象和评价，记住那各具特色的花草清香。
写给魏澜
套用一句流行语，魏澜是神一样的存在。
她文雅大方，灵秀脱俗。很早就听说过她的大名，七年级她进到我的班，真是我莫大的幸运。与魏澜越接触，越能发现她的美好。
我相信，每个女孩子都是一种花，生长在岁月的深处，逢着阳光细雨甘露，就灿烂烂地开放成了风景。若以花来论，魏澜该是一朵牡丹，雍容大气，自信淡定。她的语言表达能力极强，在其他孩子还词不达意的七年级，她已经拥有丰富的替老师讲课的经验。我在身体不适或忙碌得脱不开身时，很乐意把讲练习题的课堂教给魏澜，由她来讲，课堂效率高，课堂效果也很好。与她交谈，你总能感觉到一种自信与从容，如淡雅的花香铺面而来。
最让大家感慨又钦佩的，当属魏澜那骄人的成绩。三年来，她稳居级段前三。任风狂雨骤喧嚣震天，我自岿然不动。她总是那样云淡风轻地坐在那儿，做自己的题，看自己的书，有时也静静地看其他同学闹腾。多少人羡慕她的成绩，却难以达到她的境界。魏澜的优秀绝不靠苦干死学，就像花开的明艳决不是一天的努力。她是当之无愧的英语尖子，这不是靠天赋，她有小学六年坚持学英语的基础。她的表达能力强，也不全是天赋，从小她就开始广泛的阅读。有一次，看她随笔里写到小学时，兴之所至背诵林黛玉进贾府的章节。我有些震惊，任何天才都有看不见的付出。
魏澜为人平和正直友善，有一双发现真善美的眼睛，她的笔下常常是繁花似锦的春意融融。即使有些小烦恼，也从不怨天尤人。我想，同学们对她的喜爱，不仅仅是她的成绩和名次，更源于她的品性。
魏澜的文笔，一如其人。大方从容恬静，读来有说不出的熨帖。寒假公众号专栏，从魏澜开始。让我们一起走进她眼中的世界。
写给雷文博
文博是最让人信赖的孩子。
七年级的时光，大部分孩子是在喧闹和玩乐中学习的。文博却总是安静沉稳，目光中满是坚毅和笃定。上课时，看到他专注的神态，老师们心里就有了底儿。他不太爱说，但也绝不内向。与老师交流时目光灼灼，侃侃而谈，俊朗阳光的外表下，有一颗乐观进取的心。这孩子，是看一眼就能判断无误的好学生。
文博是生活自理能力特别强的孩子，不仅自己的学习用品整理得有条不紊，宿舍里的什物也总是整洁清爽。做寝室长，他用心负责，把寝室管理出家的温馨；做宿管班长，他兢兢业业，让我少操了好多心。
文博是个暖男。
在校园里遇到他，都会听到那朗声问候“老师好”；交代给他做的事，他总是办得井井有条；班级里有时会有些事让我大动肝火，他总是在随笔中送来关心和劝慰。无论谁有困难，他都会施以援手，人缘极好。
九年级以来，我感觉文博有那么一点点怠惰和懒散。尽管他一如既往地专注和投入，但饭后和课间在走廊中慢悠悠地晃荡，总让人不安----毕竟已是中招在即啊！我相信，他那热爱生活、热爱学习的信念依然坚定，也许是他的努力，我看得还不太清楚。冬天的坚冰雪冻，终要融化在新春和煦炙热的阳光中。走过漫漫冬日，愿文博以全新的姿态迎来春天的明媚！
写给刘天一
这三年间，天一是我们班公认的文学代言人。作为语文老师，在他面前我常常觉得惭愧。他的才华，绝对不是我教出来的。班里很多优秀的孩子都不是我教出来的。这一点，我非常清楚。我所能做的，只是尽量不去阻碍他们成长，不扼杀了他们的灵性。
大概是七年级进班的第一次文字交流，我就看出天一不一般的文学积淀。要给我们的七18班拟个班名、班级口号。一帮小孩子很积极，递上来的五花八门，无外乎是“卓越班”之类的理想化口号化的文字。天一的“武艺十八班”在众多清浅的文字中稳稳地站立着，闪着灼灼的光芒。我的眼睛一下子被点亮了，大家一下子被征服了。
理所当然的，天一成了语文课代表。很多时候，他默默听命于我，但绝不完全赞同我的做法。在他对我的愚蠢指示“忍无可忍”时，一定会用他一贯平稳的礼貌的带“您”的称谓和我沟通，提出他的想法和建议。好多次，我都从他那里学会了很多。班里的男生越来越多地成为他的“铁杆”，他不张扬，但影响力很强。这跟学习关系不大，跟思想密切相关。有思想的人常常让人仰望。
八年级有一段时间，他比较沉默。把自己囿于一隅，跟数学较劲。在随笔中，常常看到他对自己在数学方面不足的嘲弄。我静静地看着他倾吐烦闷，一点都不担心。谁的学习之路都不会是坦途，除非他原地踏步。只要不断前进不断行走，必定会有坎坷、阻碍、困境、瓶颈。与几个数学尖子比起来，他稍稍落后，但依然算是优秀。只要保持进取的念头，没有不进步的可能。
九年级的天一，就更加才华横溢。在他极不情愿的形势下，我“强行”要求他做大班长。我一直觉得天一身上有道家的风范，“无为而治”。出任班长后，每次的主题班会，我都享受着”甩手掌柜“的自在悠闲。做”读书推介“，他侃侃而谈，让大家听得如痴如醉；讲”名著新谈“，他选点新颖，言谈中全身鲁迅先生的风范；主持朗诵会，他得体严谨，把细节处考虑得周周全全；最让我感佩的是朗诵会结束时的他的那番总结，既热情赞扬了每组同学的努力付出，又感谢了家长的积极参与，还对同学们以后的学习提出希望。
又一次写假期专栏，天一很有想法。七年级他写九千多字，惊艳了朋友圈所有人；八年级他推出一万六千多字，几个板块各有其美。我以为他要超越自己，来个两万字啥的。天一说，不。考虑到观众的阅读感受，决定分几次推出专栏稿。除了叹服，我唯有赞同，乐于服务。
写给候乾骜
把孩子们的专栏文字发朋友圈时，不假思索地加上”我们的……“的话语。不是我拙于词汇，而实实在在是我的心情和感受。和这些孩子们相处三年了，真的成了亲人。他们的每一个都是老师们心尖儿上那让人牵挂的孩儿，都是老师们口中的”俺里谁谁谁“
乾骜是经常挂在老师们嘴边的孩子。
想起刚入学时的乾骜，就有些好笑。那时候，他坐在南边靠墙的位置，上课老是一副萎靡不振的样子，很少和老师互动。上了几天课，英语老师急了，跟我说：这孩儿上课就不听，咋会是好学生。我有些上心了，时时观察他的状态。过一段时间，我也着急了。因为过了两个月了，他的随笔写作还是”兔子尾巴---长不了”，尽管他的书写很工整干净。每次批阅随笔，我都免不了要提醒他，每次查寝室，都要蹭到他床前交谈一下写长写好的方法。又过了一个月，他真的发生了巨大的变化：文章写长了，也渐渐写美了。
课堂上的乾骜，渐渐成为老师关注的焦点。他的眼神专注，思维敏捷，积极回答问题，时刻和老师进行互动。你来点儿幽默，他哈哈大笑；你佯装生气，他立刻心领神会；同学们吵闹得淹没了老师的话语，他马上去制止……有时候，我常常觉得是他点燃了老师们讲课的热情。
生活中的乾骜，是同学们中间的焦点。越来越多的同学喜欢他，与他关系亲密。有两次，他去踢足球，请假了好几天，我们的班级和课堂一下子没了灵魂一般，哪儿哪儿都不太对劲。他大概也很在意同学情谊，不轻易伤害任何人。所以，他当值日班长不行。优秀生也有短板，这大概就是乾骜的短板吧。
说到他的优秀，我觉得不仅仅体现在学习成绩上，而更多的是他的学习方法和学习态度。我常常感叹于乾骜学习时的专注和用心。他不算勤奋刻苦的孩子，课间饭后也经常和其他孩子在走廊教室说笑打闹。但他学习时，就像老僧坐定一样，浑身上下闪耀着执著者的光辉，让人觉得神圣不可侵犯。这样的专注，怎会不优秀？何况，他对自己要求很高，喜欢的或者稍稍落后的学科，他会利用周末去补习。
喜欢乾骜，绝不是因为他的成绩优秀。人与人之间的感情，是心和心的交流碰撞融通。教学生涯中，遇到他，遇到他们，遇到这一班，是我的幸运。
写给纪岚贞
岚贞是我最贴心的小闺女。
对班级的纪律我一直不太满意。从初入学的七年级到人高马大的九年级，孩子们饭后、自习时间总是很闹。这一方面因为我力不从心总是粗放式管理，另一方面就是班干部的问题。几个值日班长聪明又贪玩，甚至比其他同学更能闹。他们的责任感常常被玩心淹没，自己值日时挑别人的毛病，自己不值日就肆意说笑。对班集体对自己的职责缺乏使命感，他们的幼稚和散漫成为班级骚乱的源头。对此我早已深知却又只恨"国中无大将”，班级中真的缺少有魄力又成熟懂事的孩子。
岚贞是为数不多的能时刻为班级着想、替老师分忧的值日班长。
在天花板快要被喧闹掀翻时，岚贞挺身而出，弱小的身躯大声制止着，对那些“顽固不化”“藐视”班级纪律的调皮鬼，她循循善诱，摆事实讲道理，倾尽全力挽狂澜于既倒。她值日的那一天，我最放心。
交给她的事，你都大可以放心。我觉得这是老师们的共识。所以，岚贞担任的职务和事务渐渐多起来。她从不因为学习紧张作业太多或者困难太大而推辞，她很能体谅老师的难处。如果说闺女是贴心的小棉袄，那岚贞就是最温暖的那件。
她也有很多为难和困惑，在随笔中她用文字隐隐约约地倾吐。我常常提醒她不要有太多的顾虑和束缚。学习的道路上，太多的在意和牵绊往往会分散了前进的力量。很多时候，我们在人际交往中需要钝感而不可敏感。
岚贞比其他孩子晚一点点入班。记得她刚进班的一个晚自习，落落大方有板有眼地讲基础训练，全然没有畏怯，一下子惊艳了四座。紧接着，以月考第二的名次，跃入班级排名榜。后来，在学习的路上，她曾有一段徘徊踟躇的时光。每个人的心都是有容量的，放了杂乱的东西进去，我们最需要的最重要的事情就会被挤到角落。
好在，走到九年级的岚贞，更坚定更专注了。祝愿可爱的岚贞，扬起拼搏之帆，以乘风破浪之势直向前方。
写给丁铮祎
“我注定要在芸芸众生中修行，我愿以人间这点苦乐引领我生存的意义。”熊培云如是说。在初中的时光里，铮祎在不断修养自己改变自己，可以算得上班里变化最大的孩子。
变化之一是为人处事。初入学时，他内心有个强大的自我。别人稍有不顺耳的言论，他必脸红脖子粗地针锋相对，难听的话难免会破口而出。七年级有一段时期，我经常会接到这样的“投诉”和抱怨。跟他谈了好几次，他依然是红着脸梗着脖儿，低眉垂眼，但浑身透着不服气。次数多了，对他了解越来越深了。他的冲撞和怒怼更多的是一种无意识的本能反应，事后他也有反思和自责。性格是需要长时间的经历和阅读逐渐调养的。过了大概一年，他发生了很大变化。言谈举止中多了柔和与热情，少了坚硬和冰冷。八年级下期，跟他的相处就特别融洽。他彬彬有礼地和老师交流 ，课堂上热情盎然地回答问题，课间和善亲热地与人相处，成为我的英雄之一。
变化之二是提笔写文。从最初的寥寥数言、干巴空洞，逐渐到文从字顺有思想有见地。这中间隔着长长的时间河流和持之以恒的随笔练习。一直以来都坚信这句话：不管做什么，都不要急于求回报，因为播种和收获不在同一季节，这中间隔着一段时间，我们叫它为坚持。我想，铮祎是深谙这句话的。他努力在别人厌烦应付的随笔中一篇篇用心，时光自不会辜负了辛勤播种的人。如今他的文字，无论随笔还是作文，都有可圈可点之处，更可贵的是，他不苟同，他总有自己独到的想法和思路。
铮祎的变化是令人欢欣的，而这变化之源应该是大量的广泛的阅读。他是个善学乐学的孩子。当看到别的孩子在读优秀的有深度的书籍，他变暗暗去效仿。逐渐地，读书成了一种习惯，而阅读是一个人修炼自我的最佳途径。我相信，未来的铮祎会更有锐气和耐力，在学习之路上一马当先。因为，他正像一棵小树，深深扎根于阅读的深沃土地里，悦纳着阳光晨露和风雨。
写给付一景
在我心里眼里，十二班的每个女孩子都是花儿。一景这朵，最天然最烂漫。不是温室里悉心培育的娇花贵草，她是率情任性、不惧风雨的一株月季。该开花时，泼喇喇开出硕大的明艳，管他春夏秋冬，我自是一处风景。有时是热烈的红，有时是恬静的粉，也有略带忧伤的白，但往往少见。随性，自然，率真、坦然，有无可比拟的神韵和不可小觑的力量。
文如其人。一景的文字是笔墨开出的朵朵花儿，一如她的为人。无论是随笔还是作文周记，无论题目新奇还是老生常谈，她都能着眼生活着眼身处的校园，写出真写出美写出贴近心的感受。她的文字从不拗口，也不挖空心思雕琢字词，就那么纯纯静静地写经历过的人和事。读她的文，耳边会响起叮咚的泉水声，轻轻浅浅，清清澈澈。
爱读一景，更爱读一景的文字。写作的价值绝不只是为了试卷上的分数。写作，倘不能用眼睛和思想审视身处的生活，不能用笔触呈现自己的思想、爱恨，该是多么的无味和勉强啊！一景天然地了解写作之道，读一读她的文字，你自会看到不一样的风景。
写给王彤琰
彤琰是我们班的小可爱。
她年龄最小。比班里其他孩子小一岁甚至两岁。比我儿子大七个月，却高两个年级。因为小，所以言谈举止就满满的孩子气：好奇心超强，而且毫不遮掩。同学们有什么骚动异样，老师拿个啥东西，她都会凑过去看个清楚弄个明白；爱动，动手动脚、动嘴动脑。和同学交谈，言语不及，就推一下拍一掌。动作快，头脑也灵活。上课数她反应最快，举手最早。走廊里过道里碰见她，总是一窜一跳，真搞不清楚她怎么那么地精力充沛。从她身边走过，她总会在座位上仰起目光迎接你，有时还要伸手摸摸你的衣襟，勾勾你的头发，扮上个鬼脸，发出“喵喵”的声音。从七年级到九年级一直如此，让人在烦闷中不禁莞尔。
这半年来，她成长了很多。心胸更宽广了，情绪更乐观了，思想有深度了。随笔中，“为赋新词强说愁”的文字不见了，流水账式的凑字成篇以换取优秀的举止没有了。对班级里的人和事，她学会了静静观察，理性判断，自主思考。我们的小可爱终于一点点地长大了，虽然，她很享受自己的天真。时间是一条不断流走的河，它终会淘洗掉稚气、随性、幻想和浪漫，送我们走向自立、自强、担当和现实的远方。长大不可怕，可怕的是身体和思想在成长速度上有巨大的差异。无论是个体还是整个人类，都要由无知的童年成长到理性睿智的阶段，这样，生命才有意义。
愿我们的小可爱，在九下的时光里，用自己勤奋自律的行为，让未来的世界认同你，拥抱你。
写给许露凡
露凡是个才女，这一点，十二班的孩子们没人质疑。
她的文字好。无论随笔还是作文，一眼看去，总会有精美熨帖的句子或词语闪亮了你的心。好多次讲评作文，都是拿了露凡的文字念给大家听。随笔写作，她也从不应付。她尊重自己笔下的每一个文字，就像尊重自己的生命一样；她不肯粗枝大叶地对待每一页纸张，就像那上面有鲜活的日子和心情。工整秀美的字迹承载着思维的流动，她的好多文章该配着班得瑞悠扬的乐曲来读，来听。
她的画好。学校经常要求张贴手抄报的，露凡来到我们班，我们的手抄报版面就上了一个档次。记忆最深的是她用铅笔画出我的肖像。彤琰拿了跑到我跟前，说是露凡画的我。不禁莞尔，那窈窕美好的女子，会是我吗？感谢露凡，心中有那么美丽的我。到现在我们教室外面还有我的巨幅背影图，那是兰心蕙质的露凡的手笔。内心有繁花似锦，眼前就一片春色。露凡就是这样。
我想，露凡如果在学习各科知识上，都拿出写随笔和画画的专注、精益求精，一定会更加优秀。
（未完待续）