2018-09-16

今天阅读了《儿童行为的塑造与矫正》181-200页，了解了影响消弱作用效率的因素和家庭及学校方面的误用。本节在五个方面介绍了影响消弱作用效率的因素，即必须与正增强作用配合使用，必须应用于不良行为，能够客观保持一致，考虑行为之形成、牢固及对增强物渴求程度。

一、家庭方面

1、应用在睡觉方面：儿童良好行为重复多次皆未获所欲增强物时，则此行为必然消弱。

2、应用在帮忙家事：或因孩子年纪小，或因功课要紧，使孩子丧失成长的机会。

3、应用在生活习惯：不能抓住机会给予增强，失去改善的机会。

4、应用在礼貌方面：万事开头难，忽略了开头，良好行为只有再等待。

5、应用在功课方面：管教子女，必须控制情绪，始能掌握消弱精神。

二、学校方面

1、应用在人际关系：专心事务，忽略学生反应，往往失去改善的先机。

2、应用在休闲游戏：学生动手冲突，还让其自行解决，只有等待问题出现。

3、应用在生活习惯：提供表现机会、加重孩子责任，是改善不良行为的极佳策略。

4、应用在班级活动：突显专长，促进自信，也是改善不良行为的妙方。

5、应用于上课方面：善用机会给予事实肯定，否则失掉改善的契机。

消弱与增强作用必须紧密配合使用，才可以使不良行为迅速消弱，甚至消失，而使良好行为尽早建立，否则仅落入消极的改善行为。儿童若有不良行为的存在而想消除它，首先应不予理会，以消弱此种行为的继续发生，当有良好行为出现时，既给予增强，如此，才能消除不良行为，甚至建立良好行为。