一年级·旧文粘贴3

2017年9月5日

今天学习绘本《妈妈心，妈妈树》后，突然发现，不同的绘本应该有不同的教学方法，采用什么样的方法，是有绘本故事的特点来决定的。比如《妈妈心，妈妈树》中有五张图片是没有文字的，但它们却是故事发展不可少的情节，又是可以通过看图能知道的内容。所以我就利用了这个特点，让学生仔细观察、大胆猜测，只是不做评判，让孩子们带着自己的思考听故事。如果孩子猜对了接下来的故事，他们一定开心不已。无心插柳柳成荫，这不正好对学生进行了思维的训练、语言组织能力的训练吗？读绘本，给学生讲故事远远不是一件简单的事，它需要老师心中始终装着专业素养，需要老师的智慧，需要老师正确解读文本的能力，然后才能借助绘本培优学生的读图能力、观察能力、语言组织能力、逻辑思维能力，提升学生应有的语文素养。

只有实践才能悟得。和高年级学生一起读绘本，还没有想到这些，当时只是为了拓宽语文学习的渠道，让语文课的内容变得有趣些，丰富些。