在电脑相当普及的当代, 多媒体辅助教学几乎走进了城市的每一个教室; 在智能手机不断升级的今天, 各式各样的学习型和作业型的APP软件层出不穷; 与珠心算相关的电脑软件也得到越来越多的关注,那么设计怎样的珠心算教学软件才能满足珠心算教学的要求呢? 根据多年珠心算教学的经验, 以及对珠心算教学软件所做的一些尝试和探索, 百师源珠心算教学与训练平台能够达到以下几个功能：
第一:在课堂上解放教练师
只要编好电脑软件, 电脑就可不知疲倦的生成所需要的题目,并按照要求显示或播报题目,这就是电脑的强项; 如果教师所需要的题型都已经包括在电脑软件中, 教师上课时就可选择相关的题型,通过鼠标来控制题目显示或者播放,让绝大部的时间和精力集中到每个学生的身上。 要完全解放珠心算教练师, 必须做到以下两点: 题型要全面, 应该包括所有的珠心算题型; 珠心算的题型细分下来可能有几百甚至成千上万种,这些题型不但要全, 而且要分门别类的存放, 便于教师查找和使用; 第二是答案显示要及时; 绝大多数题型只需要显示答案, 但有些题型教师在上课时需要将学生的答案输入电脑(如序数定时加减),以确定是否正确, 所以电脑程序需确认输入的答案是否正确, 如果不正确相差多少.只有做到这两点才能将教师真正解放出来。
第二:在课堂上兼顾不同层次的学生
课堂上的训练内容是由教师选择的, 但在课堂练习时能否兼顾学得好的学生和能力弱一些的学生是判断一个珠心算教学软件的一个关键指标。 在念算过程中能否针对不同的学生选用不同的播放速度, 在看算过程中能否让所有小朋友各尽其速的做题就显得尤为关键。
第三:满足标准化教学,以提高教学质量
当今许多学校的教师上课用PPT都是由学校统一编写, 或者由学校的上级主管部门分配PPT的编写对象，待完成后统一发给每个学校的每一个教师， 这样就可做到教学的标准化； 这样流程的结果可能不够理想， 因为没有办法记录教师在上课时是否使用该PPT， 既是使用，但PPT中的每一项是否按照规定要求讲解就不得而知了。 珠心算软件需满足教师备课的要求， 让一位或几位优秀的教师来确定上课的内容并在软件中备好课， 再将这课件发给相关的教师， 教师在上课时也有相关的记录，学校也可事后查看这些上课记录， 这样才能做到真正的珠心算标准化教学。这样做的另一个好处是降低高质量珠心算教学对教师的依赖性：目前开设珠心算的公立学校和私立学校越来越多，珠心算教师的需求相当大，从而造成许多教师被培训一两周后即上岗教学，而一个好的珠心算教练师需要好几年的培养和成长； 如果有了统一的珠心算备课资料，教师只需要掌握其中基本的部分，再根据备课内容向学生做讲解和练习，这样既又可降低对教师的要求，又可明显地提示教学质量。
第四:有弹性地给学生布置作业
现在有许多学习或学生练习软件可以给学生布置作业,但珠心算软件需要给不同层次的学生布置不同的作业, 同时需要根据学生做作业意愿的强弱给学生布置不同的练习量,原因是珠心算作为数学的一个分支,不可能要求学生做大量的练习,同时有些学生对珠心算有很强的学习兴趣,所以作为珠心算教师就需要给这些学生多布置作业; 教师既要给学生布置不同的作业,又要给学生布置不同的练习量,如果天天如此会花费教师很多很多的时间,故珠心算软件就需要帮助教师解决这样的问题， 既要给不同能力的学生布置不同的练习类型和练习量，也不能占用教师大量的时间去布置作业。
第五:具有错题核对功能
首先需要将每个学生做错的题放进各自的错题集,然后再让学生重新练习, 学生输入答案后如果有错,则可提示出错的原因；第二可以一步一步地显示题目和答案让学生逐步核对；第三对于心算可用多媒体电脑算盘一步一步地核对学生答案,从而找到学生出错的地方。只有找到学生出错的地方， 再找出学生出错的原因，然后有针对性地给学生布置相关的练习，再来检查结果，这样不断循环，就可以很快地解决学生的出错，从而提高学生的正确率。
第六:与小学数学的有机结合
珠心算已经慢慢地被很多家长接受,越来越多的小学也开始普遍开设珠心算课程,但现在的认识基本上都是将珠心算教学作为数学的一个分支,说白了就是将珠心算作为数学的一种计算方法或工具，所以就目前而言珠心算的教学软软件就必须满足和小学数学的有机结合。方法是从现有的小学数学中挑选一些能用珠算或心算方法解决的题目，让学生用不同的方法解决问题，并比较不同方法的优劣。
至于软件的其他功能如统计功能，查询功能，奖励刺激功能，珠像切换功能等等在其他学习软件已经实现，在百师源珠心算教学软件开发中参考一些好的做法，以提高学生的学习兴趣和软件使用友好性；同时可以添加象围棋软件一样的竞赛功能,也可将猜谜语 找不同 讲故事 趣味数学 数字游戏等多种花样的智力题融合其中, 真正做到让小朋友劳逸结合,兴趣倍增。