3月现象级晨读

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学习的技巧

D1:

预习时就觉得好痛苦，感觉完全愣了。看到有小伙伴凌晨起来预习，之后我也默默调早了一小时，假努力起来！

口音是什么？四要素：

语调：抑扬顿挫；

连读弱读：保持句子的节奏；

读音：一个单词并不是“只能或者一定”这么念，更多是在于个人偏好，不要太纠结

音质：音高（pitch）；发声位置（placement）：用嗓子发音（就是用喉咙或者腹腔发声，而不是靠嘴巴和面部）。

技巧：（见上面蓝色图片）

误区：学习英文必须张大嘴；

口语的根结：

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因为是第一天，虽然有生词，作业不太有压力，就照平常的念了，就是感觉这作业相当于第二天的正心啊，给自己家意念。

D2:

全心全意（勤奋、坚持不懈、固执地广泛的使用听学的技巧，当感觉有点不能坚持时，换个发音、节奏、模式玩起来）：

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策略：

All at Once

Just do it!听发音和节奏，抓住一些重要特征，and go!其中Eric老师分享了自己的一点经历体会，很鼓励人。

Step-by-step

不用过多地分析。只要正确模仿你所听到的一切—音质、发音、节奏、断句和单词流。大量的去练

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D3:

真的是自以为有点懂了不代表会念，听的练的还是不够多。第二天起来忽然明白昨天的打卡很多念错了虽然是简单的一句话。

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要注意的事：

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1. 音标只是一个参考符号；（以前总以为照音标读准没错）

2. 按照自己的需求来，音准不需要达到100%，前提是这个单词读出来不会产生误会；

3. 音长是不固定；

4. 发音是会发生变化的，比如t，有6种发音方式，比如sp，st，sk的读法；

5. 在句中往往存在同化，所以单词一定要放到句子里练习。

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D4:

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启示：

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从打卡那学到的：

1）that you wouldn't这里的you后面的w和前面的wouldn't的w，要注意连接，这是以前Eric老师讲过的：两个发音相近的音，连读的话，中间是不断掉的。

2）go on and on是今天提到的省略d直接用n连读的一个地方

复习预习中学到的，以前只听别人讲总记不住：

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从立里小伙伴笔记上转来的：

单词元音拖长很重要！

构成语调的三种方式：

1. volume 音量提高

2. lengthen vowel sounds 拖长音

3. change your pitch 改变音高第三个方法是最常见最好用的方法。

字母缩略，重音在最后一个字母，如DNA。

平常多注意人名，地名常见的语调。听到一个句子要多留意语调。

做自然的倾听者 做自己的指挥家语调怎么读：

1. 想表达什么，语调为语言服务

2. 注意母语习惯影响语调变化：

1. 出现新的信息，重要信息重读，因为强调。2. 英语很喜欢用代词，所以如果没有特别的目的，代词不要重读。

3. 特殊疑问句，一般情况语调不用上扬；一般疑问句，语调上扬。

4. 语调上扬，给人热情的感觉；降调更加严肃沉稳。

简单的一句话，强调的地方不一样，语调会发生变化：

It sounds like rain. 听上去好像下雨了。新信息出现了，强调rain；

It sounds like rain, but I don't think it is. 听上去好像下雨了，但我不觉得。给出个人观点。

He likes rain, but he hates snow. 对比的一个句子里，重读动词。

It can't rain.

He can't do it.

和can不一样，否定的can't需要重读。

D5:

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：the+元音时，the会弱读成／ðiː／。比如： the American， the only，the apple，the orange。

本来计划着今天全部大体过一遍，到了晚上才发现有些下午更的没保存。

老实说这次虽然每天参加了晨读直播，（因此孩子上学出门这几天都没怎顾上，）实际表现很不佳，甚至有些焦虑，表现为接孩子路上和她聊着停下来就在嘀咕某个固定短语的连读念法了……练习和领悟远远不够，以至跟得有点力不从心，但是还是很喜悦开启了这本书！

感谢老师和群里优秀的小伙伴们，是引导又是激励！

印象最深的一句话：一次使用一种技巧，使你的音之前、发音、语调、断句和连读不断提高。在掌握了每种技巧后，把它们融入到你的口头表达中去！

要谦虚老老实实每天至少花15分钟时间去练！