如何优化我们的博物馆之旅20180519

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【主讲人】郑奕

现任复旦大学文物与博物馆学系副教授,硕士研究生导师;兼任北京大学考古文博学院副教授;主攻博物馆展示教育、博物公共文化教育、博物馆文化产业开发和经营研究,独立著有《博物馆教育活动研究》一书,获评2016年第一届全国博物馆学优秀学术成果之著作奖。

【地点】粤博一楼 学术报告厅

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美国博物馆数量37000座,15%为自然博物馆,每年参观人数8.5亿,我国2017年博物馆数量为4721座,年参观人数9.72亿。

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博物馆参观频率百分比分布图。

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a.规划亲子游时让孩子参与进来。

b.背景准备知识导入。

c.发现孩子的兴趣所在,针对性地提高博物馆之旅的效率。

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目标观众不同切分目标,据调查发现6%-7%的人进博物馆是为了上卫生间。

分析:

a.环境是否ok。

b.入馆流程简捷。

c.wc之后可做短暂停留,服务目标人群。

d.校内知识和博物馆知识结合。


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博物馆教育可以开始的时间,三个月到六岁都可以。男女差别有不同。

实物教学,从具象到抽象。

波士顿儿童博物馆的参观人员中成人占比49%。每周五是“一美元夜晚”,门票仅要一美元。


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馆校合作,重申安全和行为准则,要求馆方不诟病观众,认为观众是可以被被教育和被影响的。

通用设计(无障碍),人人都有功能受限的一天。

eg1 咨询台合理设置。

eg2 博物中心纪念品以及周边。

eg3 利物浦博物馆,广播设置清晰导向。

eg4 香港艺术馆 展厅口个别化提醒。

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博物馆之旅要承载教育目标,越早越好,但是对处于引领位置的成人要求很高,知识性储备、嫁接到思维能力的培养,实在是高技术含量的工作。

校馆结合近期不抱太高期望,家长们倒是可以自己做起来,孩子应该可以受益多多。

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