像向日葵一样灿烂

一个优秀的教师，必然是一个充满爱的教师。作为一名教师，在未来有一天，学生可能忘记老师教给他的很多知识点，但最成功的教师的教育就是他的学生带着他的优秀的品质继续热爱生活。教育的最终的目的就是希望孩子们能够幸福的生活。虽然我是一名数学老师，但我很注重对孩子三Q的培养，AQ（逆境商），EQ（情商），IQ（智商）。我经常鼓励孩子，既然我们坐在一个教室，那说明了我们大家的IQ基本水平都差不多，那起关键作用的是我们对待事情的态度。“态度”这个英文单词“attitude”如果按照英文字母的顺序表进行排列，将字母位置序号加起来，它是唯一一个能够加成100的英文字母，这也就是我们经常会说“态度决定一切！”每日的数学课，刚进教室总习惯和学生们说一声“新的一天开始啦，你又是一个崭新的你，抖起精神来，今天我们的学习任务是.....”最近我发现了一个很有效的教学，在上课之前，我先告诉他们我们本节课有几个学习任务，最多不会超过3个，让他们自己心里有数，不再漫无目的的跟着瞎学。我也记得我们初中班主任和我们讲过一句话“有目标才有奋斗的劲头。”这段时间采用这种方式，感觉课堂效率提升了不少。关于“态度”，对于学习的态度我们要有激情和目标感。在之前，我总会收到好多家长的私信，说我家孩子太粗心才导致没考好，关于这类回答，我一向都是特别反感的，不细心的背后深层含义就是态度不端正，我们不要打着态度不端正的这个事实作为看似说得过去的借口。认清这个事实，改变我们的态度，才能更好的学习。一贯的“应试教育”的思维模式，依然让我们很多老师只关注孩子的成绩，而忽略了对孩子情商的培养。经过跟家长们的调查，很多孩子在学校不爱说话，但在家脾气特别暴躁，很大程度上是我们家长们在家对孩子的影响，家庭错误的教育观念导致我们孩子的人格逐步走向不健全。通过对家长思想工作的教育，希望我们家长认识到孩子对未知世界所犯的一些错误，我们要无条件接纳孩子的错误，但我们绝对不可以用指责的方式教育孩子，我们总会通过指责，打骂告诉孩子“我骂你是为你好，我打你是为你好，甚至还会说，我打你是因为我爱你”错误的教育方式，让孩子走进了恐惧的死胡同。我们应该坦诚得和孩子道个歉“妈妈打你是因为当时妈妈没有控制好自己的情绪，希望你能够原谅妈妈。”我们不要把指责等同于爱，对于孩子因无知所犯的错误，我们要引导他们如何去做，包括可以模拟具体的场景中我们该如何表达自己。事后可以进行罚站来为这次错误自己买单。毕竟未来进入社会，没有人会为我们的无知而买单。之前有一个学生，上课我提问她时，站起来，嘴抿德紧紧的，似乎在告诉我，我是不会回答你的问题的，面部表情更夸张，扭扭捏捏的让我心里特别不舒服。当时我想，可能孩子胆小吧，便让她先坐下思考。就在课间，让我听到了一句大跌眼镜的事实“她不是胆小，那话说的流利到可以当辩论家了。”然后我立马走到她跟前，便和她瞎聊了会，我说“我很好奇啊，你语言表达的这么流，为啥让你回答问题时，你却紧闭着嘴，还有那夸张的表情，让我心里面像拧麻花似的难受。”在我和她说话时，她的眼神始终不敢看我，躲躲闪闪，这是典型的不自信。我立马意识到我必须进行及时教育，告诉孩子，你课下说话都说得这么好，老师相信你，上课时同样可以表达出来，我相信你是可以的。她依然抿着嘴笑着点了点头，我摸了摸她的头，告诉她加油哦！第二天我又提问她，这次，她居然开口了，虽然声音不是很响亮，但我依然表扬了她，告诉她下次回答时一定要比这次声音更响亮哦！再后来她慢慢的变得自信了，现在都敢主动过来和我打招呼了，这一件小小的事情对我触动非常大，树立孩子的自信心，是一切教育的基本。我们总是错误的以为孩子从80分考到100分才叫进步，考到90分也不叫进步。对“进步”的错误认识，导致很多孩子在努力的过程中看不到希望，甚至他对自己已经很失望了，自信心无法建立，自我认知的缺陷，将会使很多孩子产生自卑心里。最近，我倡导家长和我一起包括孩子们，针对他们每一天一点点的小进步，在结课时，把掌声送给自己。慢慢得重建他们的自信心，当他们在学习上获得或多或少的成就感时，都会发自内心的开心。作为学生时代，能培养他们抗逆境商的事情就是考试，无论考试结果如何都要以乐观的态度去面对。分析自己的优势和劣势，不能选择抱怨。归根到底还是回归到对待考试失利应有的态度。在家长会时，引导家长不要因孩子考得不好而斥责他们，要帮他们分析原因以及对策，我们如果选择斥责打骂，会使孩子的心理素质出现问题，也会引发孩子的撒谎现象，他们为了不被家长批评，会表现出恐惧，撒谎的态度，不利于健全人格的培养。包括面对难题，我们更多的应该引导孩子们面对困难的态度，将大困难分解成小困难，培养抗逆境商也是对孩子将来进入社会有很大帮助。三商的培养是希望孩子能够在未来选择自己想要的生活，并且能够知道如何开创自己的幸福生活。希望我们的人生像向日葵般灿烂。

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