今晚正道二区于光荣老师的讲座

下面是于老师今晚讲座的部分精彩内容：

那我们老师该怎样教学生学习与运用语言呢？

第一、情境体验，培养学生学习语言的兴趣。

杜甫有诗云：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。这就是告诉我们要想学好语言，必须有如饥似渴的愿望和兴趣。甚至可以说是欲望。曹禺在《语言学习杂感》一文中说：“一天我们对于语言‘着了魔，那才算是进了大门，可后才有可能登堂入室，从事语言的创造。由有兴趣学习语言，到能称心如意运用语言，使它成为艺术品，这又是进了一大步，要费更大的苦功夫。”

可见培养学生的语言学习的兴趣，是学好语言的一个诀窍。

(一)、丰富教学内容，扩大知识范围。

  很多学生对文本语言表现出一定程度的疲乏和厌倦。这就需要我们老师充分了解学生的生活，了解他们感兴趣的事物或情感。挖掘文本当中最有兴趣的知识点，同时创造性的使用教材。从而激发学生语言学习兴趣，满足学生期望获得更多新知识的渴求。如创设情景导入新课，就是我老师要充分利用的教学环节。还可以组织学生观看文本相关的视频。学生学习语言的兴趣自然就会被调动起来，欲望也会激发出来。

(二)、创设真实情境，激发学生语言兴趣。

情境是语言交流的前提条件，教师通过创设情境，可以使学生身临其境。切实感受到学习语言的实用性和趣味性。同时也可以培养学生进行交际的能力。李吉林老师在这方面做了更多的有益尝试。如分角色朗读与表演。让学生扮演剧中的人物，真切的体验人与人语言交流的场景。从而激发学生学习语言的热情，培养学生学习语言的兴趣，化抽象为直观，化刻板为生动。帮助学生寻找掌握语言学习的捷径。

(三)、提供体验成功的机会，以激起学习的语言兴趣。

成功感是语言学习中非常宝贵的情感体验。没有任何东西比成功，更能激起学生进一步追求成功的努力，它能极大的激起学生学习的兴趣和热情。所以我们要不断的为学生创造成功的机会，让他们品尝到成功的喜悦。例如在课堂上提问时，教师要有意识的安排学习成绩较好的同学，回答较难的问题，让学习困难的学生回答简单的问题。不管是哪一种情况，只要是答对了，就要及时给予表扬和鼓励，让学生有机会体验成功的感觉。

兴趣是推动学生学习语言的内存动力。因此我们要因时、因地、因人创设多种激发学生学习语言的教学情境。

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