培训师成长爱总结—互动（024/100）

本着学习外聘老师TTT授课技巧的目的，作为旁听者参加了新晋内训师TTT培训。

约5个半小时的授课中，老师设计了13个活动，（除前两个练习，其余11个为全员参与的）：

开场：2个。学员学习意愿调查、个人优缺点及学习期望列举与分享

课上：6个练习，3个游戏

6个练习：问候练习、诵读（语音语调）练习、标注将应用知识点、视频案例结构分析分析、视觉化呈现练习、提炼语言练习:。

3个游戏：口手不一游戏、快速记词游戏、抓小蜜蜂游戏

总结：2个。学员写出自己的收获及准备应用的场景组内分享，小组讨论后提问下组学员当天所学内容

分析互动的设计，两少两多：游戏少，练习多；个体少，全体多。平均每间隔15-20分钟就穿插了一个互动环节。

这样的课堂虽然节奏快，知识点多，但学员参与度高，注意力也被老师吸引，也印证了老师提出的“一实二趣”的观点。

对比自己的培训课堂，互动活动的主要形式是提问、小组讨论与练习，其它的互动方式较少，游戏更是很少应用（怕hold不住）互动的时间也比较随意，没有预先设计安排。

那怎么把老师的互动技巧应用到自己的课堂中呢？

一是有意设计互动，作到培训课堂中的互动量化、多样化。

1、量化。每隔20分钟左右设计一次互动，在教学设计表中列出采用的互动形式

2、多样化。每次培训课堂上，应用除了提问、小组讨论、练习之外的2种互动形式。

二是有意累积互动活动形式。

1、从书本中学习。仔细阅读《重构学习体验》和《4C法颠覆培训课堂》，记录书中提及的互动方式，选择合适的应用到自己的课堂中。

2、借鉴其它培训课堂中互动。如这次课上老师用到的两个活动：开场请学员写出个人优缺点及期待，总结时请学员讨论问题小组间相互提问，就可以应用到下次培训课堂中。