蒙台梭利之前我们可以做什么

——《捕捉儿童敏感期》有感

敏感期是指在生命的初期，儿童拥有一种极具创造力的本能。这种本能让儿童能够自我探寻世间的规律及奥秘，并且内化为己所用。一个最简单的例子：幼儿期就接收双语教育的儿童掌握一门语言的能力是成人通过后期不断努力都无法比拟的，但你还问不出来为什么幼童能如此之快之准确的掌握一门语言，这正是因语言敏感期所具有的创造性的本能。而人一旦成年后就不再具备这种能力。

这一理念来源于玛利亚·蒙台梭利，一个耳熟能详的名字。

《捕捉孩儿童敏感期》是04年出版的育儿类书籍，作者孙瑞雪老师算的上是国内推行蒙台梭利教学的先锋，书中大量列举了孙瑞雪老师在宁夏开办的蒙台梭利国际学校儿童的日常生活与学习，因与中国教育的实情相贴合，这本书也算得上是国内理解蒙台梭利比较接地气的初级读物。

从今年年初开始我看了好几本与蒙台梭利相关的书籍，内心对这种教育方式是十分推崇的，也曾通过网络了解深圳及家乡实行蒙台梭利教育的机构，最后却不得不因高昂的学费望而却步。

而孙瑞雪老师的这本书恰巧通过家长，老师的观察与记录，展现了0-6岁不同阶段接受蒙台梭利教育的儿童在家庭，学校的方方面面。这本书有意思之处也在于此：当你面对自家孩子的某些古怪行为手足无措时，你都能在书中找到相应的例子，合适的解释及应对之措。

《捕捉孩儿童敏感期》就是通过这些记录向我们展示了儿童不同阶段的敏感期。而如何有效地应对儿童敏感期呢？更多需要的是细致入微的观察，爱的陪伴，恰当的引导，即：给予孩子爱与自由。但这些并不是在蒙台梭利国际学校就能完全做到的。所以在条件有限的情况下你根本无需将您的孩子送入蒙特梭利学校，因为家庭教育才是爱与自由的核心之地。

对于家庭教育，下面我也分享一些认识及感悟：

独立。最近有一本书很火叫《巨婴国》，其中提出一个概念——巨婴。巨婴指人成年后心理结构和反应模式都还停留在婴儿期，特别是婴儿刚出生的前六个月。这个时期的婴儿所具有的特点是：并未完全脱离母体；主观意识分不清自我和外界的区别；认为自己是神，所有的需求都能通过情绪表达得到满足。而这种巨婴心理在家庭关系中表现的尤为明显，特别是中国家庭，分不清家庭中人和人之间的边界。

孩子出生之后，就是独立的存在。他不是你的附属；他也不是你的延续，更不是你的玩具。他就是他，拥有自己独立的人格，成长历程，人生轨迹。你不过是他丰富人生里陪伴最久的过客。只有真正厘清这个边界，才能谈论爱与自由。认可孩子的独立性，你才会意识到你没有权利左右他们，只能顺应它的成长，给予他最好的养料。你的给予的爱不能是摆布与控制。正好相反，应是理解和接纳。

成长是相互的。

我们是否想要收获一个心智成熟的小少年？

或者说我们希望我们的小孩变成什么样？聪明，自信，生机勃勃？

那么请先看看自己是什么样？

这一年，在我的身上发生着各种不同的变化，整体趋势算是好的。我将这一切归功于我的女儿，一方面为母则刚，另一方面也是因为我透过了她看到了自己的样子。我经常发现当我情绪烦躁时，她就会变得更加调皮捣蛋；当我控制不住看电视玩手机时，她也会吵着玩手机；当我温言细语时，她却也变得乖巧可人了。当我注意到这些时，我才突然意识到：教育是一种潜移默化的存在，孩子不是你的延续，但你的待人接物，人格特性却在默默的延续传承给你的孩子，风化与塑造她的性格特点。