我妈妈――爱让故事更有趣

一  、初步感知人物外貌描写方法

猜谜游戏

师：今天我们来玩猜谜游戏。听完谜语，请你们猜猜我说的是谁。看看谁的反应最快。

生：哈哈，太简单了。

生：啊？我以为是猜字谜呢。

师：开始了，竖起你的小耳朵认真听。她有着长长的头发，高高的扎起一个马尾。穿着黄色小碎花的连衣裙。走起路来，一定像一只轻盈飞舞的花蝴蝶。你们猜到是谁了吗？

生：四周打量起来……

生：我知道你说的是谭雅馨。

生：是的，就是她，你们看她今天穿的衣服。

师：猜对了，你们真是火眼晶晶呀，继续下一个。他的头发像一根根小草竖立在头上，显得特别有精神。思考问题时，他喜欢双手托起下巴，右手手腕上的电话手表，这时会一闪一闪反射出光芒。看起来，真像一个学识渊博的小博士。

生：哎呀！我知道你说的是我。（有些不好意思。）

生：我就说吧，肯定是李一川。

生：你说第一句的时候，我就知道是谁了。

孩子们继续从我的描述中猜测。（过程省略。）

师：为什么你们能又快又准地猜出答案呢？

生：你说的特点太明显了。

生：你说的这些，我们一眼就能看出来。

师：每个人都有属于自己的特点。抓住特点，你就能一眼认出他。

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妈妈的模样

师：有一个小朋友写出了妈妈的样子3请你读读看。

      我的妈妈中等个子。头发又长又卷，一双大眼睛闪烁着光芒，鼻子高而挺，嘴巴小小的。

师：你们觉得写得怎么样？

生：对他妈妈的样子，没有什么印象。

生：好像很多妈妈都长这样。

生：没有写出他妈妈和别人不一样的地方。

师：聪明的孩子已经发现问题了。这个小朋友对文字进行了修改，你们再读，看看这次有什么不一样？

我妈妈有一头乌黑的长发。头发被烫卷了，像一道道大海的波浪。妈妈的眼睛大而亮，好像会说话呢。眼睛周围的睫毛又黑又长，当妈妈眨眼睛的时候，就像两道黑色的帘幕在一开一合。

生：写得比之前好多了。如果他妈妈在我们教室里，我肯定能一眼认出 来。

生：她妈妈的头发和睫毛有些特别，这是和别人不一样的地方。

生：他用了一些比喻句，我觉得读起来更美了。

师：对了，写一个人的样子，就要发现他跟别人不一样的地方，这样才能让人印象深刻。听了你们的回答，果果已经学会了如何来描述一个人的样子。方法2秒钟闪过屏幕，看谁记得又快又准。

            抓特点    用比喻

二年级的写作教学中，暂时不提出“人物外貌”的概念。只是让孩子感知描述一个人的样子需要抓住特点，发挥想象用修辞手法。“人物外貌”涵括的内容比较多，除了五官，穿着打扮，姿态和表情也包括在其中，会在三年级做专题教学。

口头练习一：现在请你用上今天学习的方法，也来说一说你妈妈的模样。

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二、感受爱 用情写

师：今天的故事环节，我们一起来读安东尼.布朗的《我妈妈》。有很多小朋友读过这个故事，请你认真地再来和大家阅读一遍。（师生共读故事过程省略。）

师：读完故事，我们发现故事中的“妈妈”拥有“变变变”的超能力。哪种变身，你最喜欢？

      “她是一个好心的仙子，我难过时，总是把我变得很开心”。

师：你为什么会喜欢变成仙子的妈妈？

生：因为我的妈妈也会在我心情难过的时候，安慰我，陪伴我。故事中的妈妈有点像我的妈妈。

师：真羡慕你，你是个幸福的孩子。

      “她会像天使一样唱起甜美的歌。”

师：请你们用想象力来赞美下妈妈的歌声。

生：我听了，会在微笑中入睡。

生：窗外的春风听了，会溜进屋安静地停留一会。

生：爸爸听了，会忍不住晃动腿，打起节拍来。

师：太有趣了。有了你们的帮助，安东尼.布朗的这个绘本故事变得更精彩了。

      “还像沙发一样舒适。”

师：为什么会这样说？想象下，你的妈妈会在什么时候变身成沙发？

生：当我很困的时候，妈妈会变成沙发，让我靠在她的肩头。

生：妈妈给我讲故事的时候，她会让我依偎在她怀里，她秒变沙发啦。

生：我生病的时候，可以在妈妈怀里躺上一整天，她是全世界最有爱心的沙发。

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师：安东尼.布朗的笔下，妈妈为什么会拥有“变变变”的超能力呢？

生：因为安东尼.布朗爱他的妈妈，他就会觉得妈妈特别厉害。

生：应该是他觉得妈妈很爱他，能为他做很多的事情，就像有魔法一样。

师：是的，因为爱，所以了解。当你熟悉和了解一个人的时候，一定也能够说出关于他的很多故事，而且听起来会让人觉得有趣。

在这个故事中，有些画面会和孩子们产生情感连接，教学中，适时地引导孩子表达自己的阅读感受。重点去体会一些优雅富而有想象力的句子。或让孩子思考分析，或让孩子延展续写，能更好地激发孩子的想象力，提高低年级孩子的语言表达能力。

口头练习二：发挥想象，像安东尼.布朗一样，来说说你的妈妈，注意展开来说。

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三、布置写作任务，当堂完习作

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                  学生作品展示