坐家生活：微观剖析生活琐碎
01
为了考上区里排名第一的民办小学，子轩从中班开始补课。
那些题目太难了，自此开启每日一哭的模式。通常是妈妈愤怒吼叫的时候，子轩还敢顶嘴。一旦爸爸拉着脸拿起体罚的直尺，子轩立刻缩肩低头，大喊一句，“我错了！”
“错在哪儿？”妈妈问。
“不知道！”子轩瘪着嘴回答。
大概是已经习以为常，原以为考上民办小学之后，子轩的日子就好过了。没想到每天练习弹钢琴也演变成了“哭 吼”模式。
外公实在看不下去了，想劝子轩妈。谁知6岁的子轩第一个跳出来，睁着大眼睛认真地反驳外公。
“如果不拼命学习，真的会考不上好学校的！”
子轩爸妈也知道这样不好，育儿书籍也看了不少，可是一到写作业陪练琴的环节，仿佛中了魔咒一般。
无论怎样忍耐，最后总会走到这糟心的一步。他们也心虚，否则子轩妈不会给儿子洗脑，教儿子替父母掩饰。
陪孩子写作业是许多家长头疼的难题。可是，使用打骂的手段，等同于用行为训练法，在孩子心中烙印“学习可怕”的信念。
在行为心理学中，有一个21天成习惯现象。一个习惯的养成并得以巩固，至少需要21天的时间，才能形成固定的动作和想法。
这个现象不止对应好习惯，也对坏习惯起作用。
日复一日吼着陪写作业，会在孩子心中固着畏惧学习的心理习惯，进而改变孩子的思维模日复一日吼着陪写作业，会在孩子心中固着畏惧学习的心理习惯，进而改变孩子的思维模式。
学习场景总是与困难、对打骂的恐惧紧密联系，孩子会习惯性讨厌学习，想要逃避。
02
豆豆爸妈是新上海人。在一线城市落脚扎根，白手起家，有房有车。每年一次海外旅行，在朋友圈里格外体面。可是一到攀比炫耀的终极项目——拼娃，他们就没了底气。
豆豆爸妈读了不少蒙特梭利，却无法转化到实践中。孩子的表现远不如期待的那样给力！他们觉得空有满腔抱负，根本没处使劲儿！不过是每天陪写作业，就让他们所有的骄傲跌落尘埃。
豆豆确实考上了民办小学，但是成绩不理想，豆豆爸妈给他报了补习班，每天作业要做双份。
为了让孩子在采用先进教学方法的学校里更进一步，他们却采取了曾经极力想摆脱的填鸭式教学方法。甚至更为恶劣——打骂式填鸭教育。
网上热传的爸爸手握球棒陪写作业的照片，就是豆豆每天写作业的真实写照。换了妈妈也一样，使劲拍桌子尖声怒骂，吓得豆豆浑身发抖。
在培养初步的学习习惯和方法的小学阶段，他们以最简单粗暴的方式，将孩子对学习的热情和渴望胡乱践踏一通。然后安慰自己，“这都是为了孩子好！”
豆豆爸妈心里大概怀着这样的侥幸：只要待在优秀的学校里，孩子会自然而然地融入到更文明的氛围当中。在那样的集体里，孩子不会像只被吓坏的小动物，而是会自动变成一个蒙特梭利式的积极上进的孩子。
他们的生活，表面上光鲜亮丽，实际上却鸡飞狗跳。父母与孩子同样游走在两个极端。父母与孩子同样游走在两个极端。
03
其实，陪写作业是个伪命题。说到底，学习是孩子自己的事。
萌萌就读于普通公立学校。从小到大，萌萌几乎很少挨骂，挨打只有过1次。他生活作息规律，喜爱踢足球，对人有礼貌。每天的作业会抄在备忘录上，做完以后，自己逐条打钩核对。这些习惯都是按照老师的要求，从上学第一天养成的。萌萌爸妈只负责在备忘录上签字。
并不是萌萌天生就有这么好的性格和习惯。而是从幼儿园开始，萌萌爸妈就尊重幼儿园老师的权威，让萌萌养成了听老师话的习惯。如果有哪一天作业出现了错漏，不必爸妈责怪，萌萌自己就会及时改正。
萌萌从小到大的生活环境中，一直都是被尊重的。他的自尊心水平处在高自尊状态，对自己的表现有一套自己认可的标准。所以在学习管理上，他甚至比家长更尽心尽力。
相比起学习成绩而言，萌萌爸妈更加关注的是挫折教育。如果考试成绩不好，便帮助他一起分析问题，而不是把焦点放在分数上。
小学毕业时，萌萌是那所普通公立学校里考进一流民办初中的两个学生之一。萌萌的妈妈还受邀在毕业典礼上致辞。在亲朋眼中，萌萌就是“别人家的孩子”。
在获得无数点赞和羡慕的同时，萌萌爸妈则认为，其实他们并没有过多介入孩子的学习。他们只是宁静平和地过着日子。
如果说有什么刻意的地方，那就是培养萌萌尽早独立处理自己的事情。比如， 学会走路以后，出门尽量自己走，不抱；能自己吃饭，就不喂饭，更不会追着满屋跑；能自己吃饭，就不喂饭，更不会追着满屋跑；自己收拾玩具、修理玩具；自己支配零花钱。在情感支持上，保持家庭气氛和谐；在孩子面前树立爸妈的光辉形象，让孩子以父母为荣；耐心地跟孩子说话，有商有量；态度平等亲和；在他需要支持的时候及时助力、加以启发和指点，并给予鼓励，不吝赞美。
04
儿童心理学研究认为，年幼的孩子经常挨骂，那些攻击的语言会改变大脑的生理结构，使孩子进入“求存模式”，导致性格发生变化。而在心理上，那些批评的语言，更会变成内在的批判声音，让孩子相信自己不够好，形成低自尊人格。
什么是低自尊人格？举个例子。两个孩子同时做错事情，受到老师的批评。一个孩子羞愧不已，立即承诺改正；而另一个孩子满不在乎，听的时候直点头，过后照犯错误。满不在乎的孩子便是低自尊人格。因为平时被骂习惯了，这点批评对他来说，根本无法触动心灵。而下一次犯错误，老师会采取更加严厉的态度和措施。
在一百多年的实践中，蒙特梭利的教育理念获得了世界各国家长的信任。它强调给孩子提供和谐的环境，尊重孩子的意愿，引导并触发孩子的主动性，使学习变得轻松愉快。
智慧的家长，着眼于培养孩子自我管理的能力；并积极发挥言传身教的巨大示范作用。如果你希望孩子多看书，你自己就应该多拿起书本；如果你希望孩子性情平和，你自己就不要在孩子面前情绪失控；如果你希望孩子有坚韧的品格，你自己遇到困难也要有毅力。把陪写作业的劲头用到更合适的地方；把陪写作业的劲头用到更合适的地方；以自身的改变触发孩子的跟随，而不是指望孩子自动养成好习惯。
相信孩子，让学习成为孩子自己的事情。静等花开……也许你的种子不会开花，因为孩子会长成参天大树。