Look at your red nose!

      十一月二十九日，新港二小的英语公开课开始了，作为此次公开课的讲课人，我已经为此准备了两天。伴随着下课铃声的响起，我的心终于放到了肚子里。

      讲课开始前，我一直对要讲什么内容和在哪个班讲犹豫不决。直到周二晚上才决定好要在四班讲unit3的内容。决定了就行动，改课件，设计流程。先在三班和五班试讲，可是每次设计的课堂内容都没有讲完，情感升华的部分做的不到位，以及worksheet的部分更没有时间做。针对这些问题，和二年级的老师讨论了一下，王姗姗老师给我的建议很有创造性:拍一拍孩子们下课在地上打滚玩耍的照片，侯尚武老师说的对干净和弄脏的小孩的对比图；这样子在周三晚上又把课件改了改，周四就上场了。

      先歌曲复习孩子熟悉的颜色歌，单词说是复习，但害怕孩子不会，又仔细给孩子按照学习新知的方式一步一步讲授。再歌曲复习身体部位，leg、mouth、nose，单词一个一个讲授，最后把所有单词来一个总结复习。过程中没有任何精心设计的环节，所以课后组长评课的时候说了很多问题。

      一、对于学习过的知识要复习全面，不能仅限于课本上的几个仅有的单词，利用教室里孩子们现有的衣服，彩笔，布偶道具等多进行问答对话，适当进行知识拓展。

      二、对于学习过的知识不需要讲的很细，可以不用音频就不用，不需非得要按照固定模式流程对待所有的知识。

      三、对待发音较特殊的单词，要多强调，尤其二年级的孩子，更喜欢夸张张扬、表情丰富的表演者。例如mouth，中间的ou发音，可以用tiger  tiger 啊呜来强调中间的发音。

      对于简单的孩子自己能拼读下来的单词，如leg 让孩子自己拼l l [l][l][l]e e[e][e][e]g g[g][g][g]，自己单独拼起来，发展孩子自拼自读的能力。

      而对于课文讲授环节，PPT制作方面要更用心一些，把人物角色和所说的对话分行分颜色打上去。学会学以致用，例如课堂上的口令look at me, look at you，可以用到课文中:look at my blue leg, look at your red nose .就不用再一个个单词去解释什么意思了，此外，尽可能做动作让孩子理解句子意思。课堂用语中，老师说了who want to try?可以让学生回答let me try，尽可能整齐划一。

      最后的板书问题，bad在课文中是开头，所以大写，但我在黑板上写的时候仅有一个单词，算不上一句话，所以大写就是错误的，不能给孩子这样的印象。对于自己的平时用语，切忌用随便这个词，不仅会让孩子觉得自己好说话，对他们要求不高，并且对孩子的行为没有具体的判断标准，会在孩子心中行成对待这门课程的随意的态度。