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年轻教师和老教师的差距就在这里，看过了多向老教师学习吧！

教育充电宝

2017年12月4日

同样是教书授课，看似简单的一节课，同样的四十分钟，很多年教师即使是精心准备，也比不过很多老教师看似平淡无奇的传授达到的效果好。那么其中的原因出在哪里，这五个不等式或许能够给你答案。

一、讲过不等于掌握

对于很多年轻教师来说，在讲课时很多存在语速普遍较快，语言平铺直叙习惯，这样的授课使得很多重点难点不能引起学生的注意，容易导致学生“一只耳朵进，一只耳朵出”，甚至走神溜号。加上年轻教师缺少经验，往往不能了解学生心理特点，常站在自己角度看问题，很多自己认为应该很简单的问题，学生肯定会做，其实是把自己的思维加之到学生身上，脱离实际。还有些新教师只在意知识的传授，而很少给学生给训练的机会，由于学生没有经过训练，缺乏体验，学到的知识会浮于表面，造成眼高手低。

二、写教案不等于备课

对于年轻教师来说，心气比较旺，大都想漂亮的完成自己的教学任务，所以在备课过程中，追求教案的认真、规范、详尽。因为过多时间在书面材料的整理，使得课堂上往往缺乏灵活，使得学生对年轻老师的课普遍缺乏兴趣，成绩普遍较差。其实教师写教案只是上好课的第一小步，而教学过程是一个较长过程和许多细致的步骤。同时，很多年轻教师对教材理解不深，理解教材不透，更无从备好教法，备好学生了。只有熟悉教材才能根据教学具体情况的变化，有机会采取灵活的教学手段，生成新的教学资源；这时教师才能得心应手，左右逢源；吸引住学生的眼球，调动学生积极主动地参与教学的全过程。

三、友善不等于软弱

很多年轻教师刚毕业，还充满了朝气，很快的和学生打成了一片，不轻易多少学生发脾气，甚至对学生的一些错误，只要学生的哀求就轻易放过。正是这种过度的和蔼，会导致课堂纪律得不到遵守。课堂看似活跃，却不能让学生真正静下心来去学习，教学效果自然差强人意。诚然，教师应该尊重学生，但对学生友善也不能没有标准和尺度。对稚嫩的学生来说还不会体会教师的而用心，错把教师的“客气”当作“福气”，将教师的善良当作“病猫”，不把教师看在眼里，甚至欺负到头上来。

五、惩戒不等于体罚

对于很多年轻教师在学生的管理中，往往会畏手畏脚，甚至对于一些问题学生应付不来。一方面原因是缺乏管理经验。另一方面的原因，就是不能正确的区分惩戒“惩”和“戒”两层含义。“惩”即处罚，是一种手段；“戒”是警告、劝诫人改正错误，是这种行为期望达到的目的。体罚应不属于处罚的范围，但所发生的时机、地点、所施对象、效果，有很大程度上与“处罚”的外形非常相似。“体罚或变相体罚”是对学生身心的一种直接的伤害，是要不得的，然而惩戒则不同，惩戒不是打，不是辱骂，它并不等于体罚，它是一种教育手段，也是一种爱的表达方式。因此很多新教师常把惩戒和体罚划了等号了而不知如何处理。

当然年轻教师也有自己的优势和长处，但是，三人行，必有我师。作为年轻教师多向老教师学习是没有错的，你说呢？