男孩只爱芭比，女孩只爱坦克，正常吗？作为家长该干预吗？
在给孩子买玩具的时候，你会给你的儿子买卡车飞机，给你的女儿买洋娃娃吗?
如果男孩子对机器人不感兴趣，只喜欢芭比娃娃，你会怎么想并且怎么做呢？
在知乎上有这样一条提问「4 岁多的男孩喜欢洋娃娃，这是正常的儿童心理吗？作为家长该干预吗？」同样也受到了很多人的关注。
今天我们就请来 Jennifer 老师跟大家聊一聊她的想法。
01
图片来源：站酷海洛
其实很长一段时间，我都是这么做的，虽然是潜意识——我给女儿买的乐高，都是粉蓝色系列的城堡和公主。
上周女儿要从美国回国开学，我说你给你的好朋友（女孩）带一个礼物吧，我们现在有两个选择——惊喜球娃娃和乐高汽车，你想送给她哪个？
我到现在还能清晰的记得她毫不犹豫的跟我说「惊喜球娃娃」。
当我问她为什么的时候，她不假思索的说「乐高汽车是男孩子玩的。」
其实稍加留意，我们就可以从孩子们的玩具中很清楚的感觉到，哪些玩具是属于传统观念中男孩玩的玩具，哪些是女孩应该玩的玩具。
而这些「传统观念」正在促使孩子去站队、打造他们的性别思维模式。
一般，在 2～3 岁之间，孩子们会发现自己是男孩还是女孩，然后开始识别自己周围的人是男性还是女性，并形成规则和进行分类：哪些行为、兴趣和习惯与哪种性别相关联。
这就是性别思维模式。
02
图片来源：站酷海洛
Laura Zimmermann 是弗吉尼亚州谢南多厄大学的发展心理学教授，2017 年，她在 Journal of Children and Media 上发表了一篇文章，研究了幼儿园年龄的孩子对玩具广告的反应。
当研究人员问孩子喜欢蝙蝠侠，还是喜欢乐高的「女性」系列时。大多数的男孩会回答喜欢蝙蝠侠。同样，大多数女孩会回答喜欢乐高的「女性」系列。
而且，男孩尤其不愿意说，他们喜欢那些针对女孩的玩具广告。
其实这些广告本身就在表达一种传统的性别观念，塑造和固化孩子们的潜意识思维，让他们去把身边各种各样的东西按照性别分类。
比如女孩们待在一起就应该看书、过家家，男孩则更多的会和体育赛事关联。
当然，不仅仅是这些广告，我们整个社会环境都随时随地在传递这种固化的性别思维模式，甚至包括家长自己（比如我们给孩子买的衣服、玩具、报的兴趣班种类）。
当我们把这些条条框框放到孩子身上的时候，他们的世界就会变得更加局限。
比如，孩子在玩不同种类的游戏时，他们所获得的技能是不同的。
传统的男孩子游戏，如积木和拼图，有益于视觉和空间技能；而传统的女孩子游戏，更有助于沟通和社交技能的发展。
如果孩子只玩一种玩具，那么他们就错过了其他技能提升的机会。
并且这种性别思维模式也限制了他们的兴趣和未来，已经开始将自己的某些可能性排除在外。
比如在学习中，我们普遍认为男孩比女孩更擅长数学，所以男孩应该去学工科，而女孩则属于文科。这种观念对他们的各项能力、对学科的自信、甚至自己的人生方向都影响巨大。
03
图片来源：站酷海洛
在另一项新的研究中，研究者向两组 4～7 岁孩子分别展示两组图片：
符合传统观念的玩具组合图片：女孩和小马，男孩和汽车
反传统观念的玩具组合图片：女孩和汽车，男孩和小马
在孩子看过这些图片后，研究者又给所有孩子提供了一系列所谓男孩的玩具和所谓女孩的玩具（娃娃、喷气式战斗机、工具箱、茶具），然后问他们谁应该玩哪种玩具。
那些之前看到反传统观念玩具组合的孩子，他们的回答会更加不局限于传统的框架，会更加开放。
他们认为男孩和女孩都可以喜欢同样的玩具。
而且，当他们被问到想和哪些孩子一起玩的时候（与女孩一起玩汽车，还是与男孩一起玩小马），他们的性别站队意识相对不明显，意味着孩子会更愿意与其他性别的小朋友一起玩。
这些照片中反传统性别思维的玩具组合，确实可以影响孩子。
而这仅仅只是一次实验，孩子被展示反传统玩具组合的时间十分有限。
如果我们可以善加利用，把孩子所处的环境变得更加性别开放化，而不要总是提供一种固定的思维模式，或许我们就更可以帮助孩子跳出传统的性别框架，并为他们提供更多的可能性。
图片来源：站酷海洛
以下有几点建议供家长们参考：
玩具
我们应该让孩子们去自由的选择玩他们喜欢的玩具——玩具不应该按性别分配。
日常交流
日常交流中，家长们也需要让孩子知道并理解，男孩和女孩的行为上有很多相似之处，他们的兴趣爱好也有很多相似之处，不要去强调性别差异。
社交
在社交环境的提供中，家长要给孩子提供一个更灵活的性别态度，改变他们对友谊中的性别认同，鼓励和不同性别的小朋友交朋友、玩耍。
总之，环境中的信息非常重要。
最后，分享一张乐高在 1974 年的说明书：
「许多男孩喜欢娃娃屋，它们比太空船更贴近人性。许多女孩喜欢太空船，它们比娃娃屋更激动人心。」
「最重要的事情是，把合适的材料放到他们手中，让他们创造他们喜欢的东西。」
[1] Spinner, L., Cameron, L., & Calogero, R. (2018). Peer toy play as a gateway to children’s gender flexibility: The effect of (counter) stereotypic portrayals of peers in children’s magazines. Sex roles, 79(5-6), 314-328.
[2] Zimmermann, L. K. (2017). Preschoolers’ perceptions of gendered toy commercials in the US. Journal of Children and Media, 11(2), 119-131.
本文经由深圳大学心理学院副教授 华东师范大学发展与教育心理学博士邓欣媚审核
本文首发于作者个人公众号「儿童科研所」、知乎「牛燕彬Jennifer」
题图来源：站酷海洛
