计算机导论（11.15）课后总结

计算机导论（11.15）课后总结

引子（总述）

计算机导论对于学计算机的学生来说是一门启蒙课程。从这门课程中我们能够获得关于计算机的发展的历史，更重要的是我们可以从老师的讲述中更生动地了解当今最“时髦”的计算机相关应用。尤其对于我们转专业的同学来说计算机导论的学习更为重要，我们对于原专业的同学来说毕竟少了一年计算机专业的潜移默化。我们对计算机的专业功底不够深厚，所以在计算机导论课上是我们一个可以尽快的深厚我们计算机专业功底的课程。因此我从这篇博客之后每一个星期都会写一个计算机导论的课后总结，来和大家分享，并以此激励我深入学习这门课程。

一.信息

“信息是信息，不是物质也不是能量”，维纳这样解释信息。维纳的定义中将信息与物质与能量分开，给予当时的人们极大的冲击。信息在维纳的描述中，是不可以被交易，被控制的。正如同熵无法被交易，信息的传播也无法成为商品。 在钟义信教授的信息的定义是从本体论和认识伦层次提出的。 香农的信息的定义被广泛应用于当下的人工智能，不只是主要做预测的监督学习，大多被用来预测那一个链接会被点击，对于玩游戏的强化学习，也只是为了战胜游戏。而我们希望人工智能能够获得更多的知识。 被定义概念（属概念） = 邻近的种概念 + 属差。这个也被应用到信息的定义中。 总的来说，一切客观的存在都有信息，但是信息与数据是有不同，因此当今人们认为数据就是资源并不是对于信息定义的冲突。

二.计算机信息处理

计算机能处理的信息一般分为文本，数值，音频，图像和视频五种形态。对于这些形态我们的计算机眼里只有连个数字“0”和“1”，然后展示给我们处理后的相关“0”和“1”。

三.计算机信息处理的例子

课上老师给我们展示了他之前说学生做的一些实例，对于别人大一就能做出来的例子，对于大二的我们还是有些困难。不禁感到十分羞愧，更加能够激励我们学习的兴趣。从其中我们也感受到了光有计算机编程方面的知识是完全不够的还需要具备其他方面的专业知识，从而激发了我想要补修一门的欲望。

四.图灵机

这就是一代天才图灵的图灵机模型。逻辑结构上图灵机有四个部分组成
一个无限长的存储带，带子有一个个连续的存储格子组成，每个格子可以存储一个数字或符号
一个读写头，读写头可以在存储带上左右移动，并可以读、修改存储格上的数字或符号
内部状态存储器，该存储器可以记录图灵机的当前状态，并且有一种特殊状态为停机状态控制程序指令，指令可以根据当前状态以及当前读写头所指的格子上的符号来确定读写头下一步的动作（左移还是右移），并改变状态存储器的值，令机器进入一个新的状态或保持状态不变。
当然这些只是理想的图灵机，因为现实中不存在无限长的存储带，更加图灵的理论这样的一台装置就能模拟人类所能进行的任何计算过程。