互联网+背景下基于核心素养的课程改革与创新的哲学思考（苏州市教育科学研究院 祁建新）

苏大继续教育老师介绍活动

祁老师授课

1.关键词

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任何伟大的真理都是简单的--大道至简

中国学生发展核心素养

2.关键问题

3W法剖析互联网+教育

没有继承的创新就是乱创新，
没有继承的教育创新更是乱创新。
教育系统不能被割裂，中小学老师和大学老师是平等的；请具有学科背景、专业背景的专家才能起到真正的效果，如叶圣陶、钱墨（音）等。
互联网+教育需要的是：一流的学科专家+一流的信息化专家

3.教育改革与创新的目标与内容

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立德树人是方向；
社会责任感、创新精神和实践能力是需要关注的三个内容；
落实到学生发展核心素养；
如何实现？通过学科核心素养和课程建设。
A引领B，A+B落实到C，C通过D+E实现。
家庭教育>社会教育>学校教育

4.互联网+背景下课程改革的哲学思考

（1）课程改革必须重视教育评价的研究

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还时间空间给学生；
还体育美育给学生；
还个性特长给学生。
用评价改革引领学校教师发展、引领学生发展、引领家长观念转变。

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首先，评价指标体系要真正关注学生的现代素养，未来意识，创新精神和创新能力；
其次，要在先进理念指导下，运用现代技术开发评价工具；

再次，要勇于对已开发的评价工具再批判、再反思、再修订。

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教学评价应该回归课堂教学

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（2）课程改革必须重视课程建设的研究

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eg.勾股定理（略）

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（3）课程改革必须重视课程质量
课堂教学质量是设计出来的（课程品质），是生产出来的（课程开发），是管理出来的（课程评价）
第一维度：兴趣、动机、态度
第二维度：思考力、批判力、表达力
第三维度：各种技能的学习，尤其是对信息技能的借助
第四维度：四个引领（略）

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