游在河南篇~河南实验操作单

“哇塞,黄河水这么黄!”这是Bobby用瓶子灌到黄河水,兴奋到不行时说的话。

这样的感叹,这样的兴奋状态,让见过黄河水觉得很平常的我,一下子被激灵到了,我再次看向这瓶在我看来再普通不过的“黄河水”,孩子们惊叹的声音,夸张的表情,像幻灯片一样回映在我脑子里,这么好的条件,怎么好好利用起来,打开思路和认知,是孩子们激发我一直要思考的问题。


游在河南篇~河南实验操作单_第1张图片
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就这样我们班孩子是抱着瓶子坐校车回校的,Michael更是盯了一路的瓶子,洒了的时候还心疼的不得了。

这样的好奇,一直没有消退,到了班里,我们的黄河水一排摆开,孩子们又问:老师,我们喝的就是这水吗?

这怎么能喝呀?

可是我们喝的水是白的呀?

课间饭后,大家都会围观黄河水



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变化发生在第二天,一进教室:“老师,水变清了”Luffy兴奋的告诉他见到的每一个人,这一变化又在孩子们中间掀起不小的躁动表情,围观越来越多

看到变清的黄河水,和下面沉着的沙子,孩子们纷纷拿起瓶子使劲晃着。水变黄了,然后,有一点点清了。

看到一点点变清的水,和下面沙子,这时给孩子们讲黄河水原来是清的,为什么变黄了?什么是河床?就更好理解了。

“可是,摇晃过后,黄河水的沙子去哪了”

我想能直观告诉你答案的就是~实验是我一直思考的的正确打开方式。

实验材料准备好了,看到这些,材料孩子们大概猜个八九不离十了,“是他们放水里会怎么样”


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是的,那就让我们对“溶解”一探究竟吧!

  为了更加客观的记录实验结果,当然少不了操作记录单,

这是我们第一次尝试画记录操作单,步骤了解一下吧

️先猜测

️搅拌后观察,并画下来(消失?浮水上?沉底?悬浮?)

️静置后状态画出来

这次的实验对象分别是:糖,盐,油,沙,石子,为的是让孩子对“溶解”有个初步理解。


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那就开始吧,

我出示了糖,孩子们纷纷猜测:有说糖会消失,有说糖会浮水上的

到了实验验证环节,大家都齐刷刷的搅拌着,盯着。

图^_^

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到了油的环节大家猜的那是五花八门,直到油倒进水的那一刻,各个都惊叹了❗️


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有的不相信实验结果,拼命的搅拌,一静置,又浮上来,才罢休


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沙子是变化最多的,放进去沉了,搅拌,混合了,水变成沙子颜色,静置一段儿后,又沉了,我想为什么黄河水变黄了?这么浑浊怎么喝的问题,你们已经从自己的操作单中已经找到了答案!

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