学校发展论谈之33

学校发展论谈（读书笔记）之三十三（1213）

今天接着谈学校文化系统的构成中的狭义视角的学校文化系统。

3.从学校文化内涵的要素看

从组织文化内涵的构成要素看，任何组织的文化都包括六个方面：一是组织的价值观和信仰，二是组织的历史，三是组织的故事与神话四是组织的行为规范，五是组织的传统、仪式和典礼，六是组织的英雄人物。可以从这六个要素来分析学校文化系统的构成。文化内涵的构成要素提供了认识学校文化系统的一种范围明确、能够落实的实践的视角。

价值观和信仰是组织倡导、成员追求的目标，以及与实现目标的行为模式相关的信念和观点。价值观和信仰是组织文化的核心，创建组织文化时，形成组织成员普遍认可的价值观和信仰是非常重要的。学校是教育组织，学校的主要任务之一是引导年轻一代形成健康的价值观和信仰，所以，学校本身的价值观和信仰就显得尤其重要，在学校文化系统中的作用也就格外显著。一所学校的价值观和信仰是教育自身规律、国家和地区的教育目标，以及学校自身特点的结合，所以，要从这三个方面明确学校的价值观和信仰。

学校文化中的价值观和信仰通常在学校的校训、办学理念和培养目标等方面得以集中体现。现在几乎每一所学校都有自己的校训、办学理念和培养目标，但是这并不代表学校都形成了自己的价值观和信仰。有些学校的校训、办学理念和培养目标提得恰如其分，符合教育自身规律、国家和地区的教育目标以及学校自身的特点，同时，也能够在学校实践中处处时时得以实施。而有些学校的校训、办学理念和培养目标则提得空洞、虚无，只是一些听起来很美、很工整的词，当然也就与学校实践相脱离了。

历史是一个组织的过去，任何一个组织的发展总是以历史的起点为起点，组织文化的创建同样起源于历史。在创建组织文化系统时，必须全面了解历史、综合分析历史，把历史作为一个重要因素，在历史继承性和时代的发展性中求得和谐的统一。在学校文化系统中，历史是一笔宝贵的财富，能够在不同程度上提升学校的文化品位，帮助学校形成自己的文化特色、明确自己的文化内涵。

北京有许多历史悠久的老学校，比如汇文中学是拥有上百年历史的教会学校，育才学校由延安时期的保育小学发展而来。这两所学校的文化各具特色，汇文中学弘扬传统文化，育才学校强调革命传统，但都留下了历史的深深的烙印，学校文化的特色也由此体现出来。需要指出的是，学校历史有长有短，并不是只有历史悠久的学校才能发挥历史在学校文化系统中的作用。即使是一所新建学校，也可以从学校所在社区、所在地方的历史中发掘和吸收很多有益因素。

英雄是一个组织的文化的重要构成部分。英雄人物代表了组织形象，能够使组织的基本价值取向固定下来，流传下去。没有英雄人物的组织文化是不完备的，也是难以传播的。每一所学校都有自己的英雄人物，英雄是学校文化系统中不可或缺的因素。学校中的英雄可以是在过去和现在为学校发展做出重大贡献的校长和优秀教师，也可以是学校在过去和现在培养出来的出类拔萃的学生。从一定意义上讲，这些英雄人物已经成为学校的标签，和学校融为一体了。比如，提到北大，人们就会自然而然地想到创建北大的蔡元培先生；提到南开中学，人们就会自然而然地想到曾经在此求学的周恩来总理；提到前苏联的帕夫雷什中学，人们就会自然而然地想到曾经在此当了一辈子校的教育家苏霍姆林斯基；提到美国的普林斯顿大学，人们就会自然而然地想到曾经在此任教的大科学家爱因斯坦。学校文化系统中的英雄就像一面旗帜，为学校文化的建设树立了榜样，指明了方向。

今天谈到这里，明天继续。