为什么要亲子共读？--《朗读手册I》最全读书笔记1

《朗读手册1》（The Read-Aloud Handbook）是美国阅读大师吉姆·崔利斯的著作，被美国数十所教育院校选为指定教材，全球销量突破200万册，我读的已经是这本书的第七版了。 吉姆·崔利斯是谁？这本书能有什么魔力能吸引如此多的人？

吉姆·崔利斯（Jim Trelease）毕业于马赛诸塞州大学，曾经作为撰稿作家及画家在《春田日报》任职20年。其间，他以志愿者的身份每周去社区学校，跟孩子谈与自己职业相关的话题。 1979年，他自费出版了一本小册子，宣传朗读的重要性，并编制了朗读书单。这就是《朗读手册》的雏形。想了解更多吉姆·崔利斯的情况，请登录他的网页：http://www.trelease-on-reading.com/index.html

在梳理《朗读手册1》的过程中，我清晰了整本书的架构，把真正启发我的地方着重列了出来，这本书有很多数据和实例，希望家长们都去读一读，没时间的话就看看我的整理笔记。

本书一共分前言、十个章节和附录部分。本文是前言和第一第二章内容，介绍了为孩子朗读的重要性，以及什么时候开始和结束朗读。

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前言：

1、这本书的目的--教孩子“渴望”阅读，不是教孩子如何阅读。（也就是培养孩子自主学习的能力）

2、阅读主要是家庭的事情，因为孩子在家庭的时间远远超过学校。（学校是锦上添花的事情，家庭对孩子的影响更重要）

3、阅读是最重要的社会因素，而不是影像。

你读的越多，知道的越多。----知道的越多，你越聪明。----你越聪明，在校学习的时间越长。----你在校学习的时间越长，获得的文凭越多，受雇工作的世界就越长——你一辈子赚的钱就越多。----你的文凭越多，你的孩子在学校的成绩越高，你的寿命越长。

作者用这个正循环来支持阅读的重要性，虽然他说了这个定律不是放之四海而皆准，但这总比说你的分数越高说明你越聪明更有逻辑一些。

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第一章  为什么要大声朗读

1、孩子们上facebook、twitter或者浏览网页，这不是在阅读。大多数网页浏览的都是娱乐、八卦、服装等，根本不需要深度思考；平均浏览每个网页的时间是很短的，即使有留言，大多数是即时的，没有机会提高阅读或思考的能力。

2、我们怎样改善阅读问题呢----大声朗读。

3、阅读定律一：人类是追求快乐的。阅读定律二：阅读是积累渐进的技能。

朗读可以建立词汇基础；在孩子的脑中，将阅读与愉悦联系在一起；创造背景知识；树立一个阅读的典范；植入阅读的渴求。

4、字词是学习的基础，让人的大脑记住字词只有两个有效途径：一是看，二是听。学习字词的最佳途径就是听，听进去的东西才能成为儿童“大脑屋”的基础。当孩子们之后通过眼睛学习阅读时，这些有意义的声音可以帮助他们理解单词的意义。（作者母语是英语，这段文字针对英语学习，对我们有借鉴意义。）

自然拼读法对孩子阅读很重要，但只是一个方法，不会产生动机，要想孩子阅读，只有：（1）、他们喜欢这种体验，（2）、他们喜欢这些图书的主题；（3）、他们喜欢并愿意模仿那些进行大量阅读的人。

5、在积累词汇方面，口语交流（包括电视语言）明显不如印刷读物。背景知识也非常重要。

孩子的大脑中有一个巨大的蓄水池，叫做听力词汇，当听力词汇库有足够多的单词，多到要溢出来，就这样填满了口语词汇库，然后是阅读词汇库，最后是写作词汇。

当你给孩子朗读时，就是给孩子积累听力词汇，也许某一天，孩子就需要利用这些去拼读和理解词语，通过读故事，给孩子补充了必需的背景知识，帮助他理解身边并不常见的实物，例如战争、鲸鱼或者火车头。

6、如果家长本身文化水平有限，可以通过有声书或cd来教孩子。

7、如今谁还有时间？“没关系，但是请你明白，即使最忙的人也会为他们认为真正有价值的事情挤出时间。”（如果家长们觉得朗读重要，就会抽出时间。别把无意义的忙碌当成偷懒的借口。）

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第二章 何时开始（结束）朗读？

1、从胎教时候就可以开始朗读了，任何时候都可以开始朗读。有兴趣的话，可以看看艾琳·何塞特的例子。

2、如果孩子想要自主阅读，应该怎么办？两者并不矛盾，但有些早慧的孩子，对他人朗读的节奏（比默读的节奏要慢）表现的缺乏耐心时，可以停止朗读。但如果家长能动脑筋继续为孩子朗读就更好了。

书中举了个例子，吉米大女儿上四年级时要求自己阅读，当他的小女儿到四年级时，他问小女儿，我们连续100个晚上读故事，怎么样？这一目标实现后，小女儿建议父亲连续1000个晚上都给她读故事。最后一直到小女儿上大学，才停止了朗读，这是连续朗读的第3218个晚上。

孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同的程度，在这之前，通常听力比阅读能力强，因此孩子能够听懂并理解无法自己看懂的复杂、有趣的故事。大声朗读时，就是将程度较高的词灌输到他们的耳朵里，最终他们会记住这些词，进而增强他们的阅读能力。

3、让儿童顺其自然地靠自己掌握阅读的技巧，而不是每天在固定时间由父母坐在他们身边教他们字母、发音和音节。这种自然的方法，就是让孩子坐在父母的腿上，听父母讲故事，顺着父母的手指随着故事的发展向前移动。

4、有些孩子早早就学会了阅读，在进入幼儿园时，在接受正规的阅读指导前，就已经学会了阅读。这些称之为早慧读者。研究显示，机会每一个早慧读者的家庭环境都有4个共同因素。

（1）父母定期为孩子朗读。此外，父母也都热衷阅读，是早慧读者最好的榜样，他们的阅读不仅仅局限于书，还包括包装标识、道路、卡车指示牌、广告牌等等。

（2）家中有各种类型的印刷材料——书籍、杂志、报纸和漫画。

（3）孩子可以轻松地找到纸和笔。

（4）父母通过回答孩子无止境的问题，称赞孩子阅读和写作的尝试，经常带孩子去图书馆，为孩子购买图书，写下孩子口述的故事，把孩子的作品放在家中显著的位置，来激发孩子对阅读和写作的兴趣。

5、帮助孩子延长集中注意力的时间的最好方式是与他一对一地相处，这也是迄今发明的最有效的教学方法。比如读故事给孩子听。详见我的读书笔记https://www.jianshu.com/p/b6ebe7e71325

6、哪些东西买来可以帮助孩子提高阅读能力？3B，也就是books（书籍）、book basket（书篮或杂志架）、bed lamp（床头灯）。

7、读故事给孩子听，对他们的语法有帮助吗？自然学会的语法，比在课堂上学会的多得多。

8、如何改善一些基本能力，例如写作和拼写？唯有阅读,阅读，再阅读!

几乎每个人学习拼写都是通过视觉记忆，而不是拼写规则。孩子越经常从句子和段落中阅读文字，他们越容易分辨出单词是否拼写正确。

要改善孩子的写作能力，除了练习写作以外，还要花时间阅读他人作品，观察别人如何舞文弄墨地传达思想。（写作是一种输出，需要阅读和观察不断的输入）

一个单词或一句话通过视觉，是通过听觉记住这个单词的30倍。如果我们在学习语言的过程中，只是听了大量的电视对话和聊天，那么我们将用于无法写出连贯的句子，除非我们经常进行阅读。

9、我现在才开始给孩子读书会不会太晚了？

任何时候都可以，只是孩子年龄大了，要挑选合适的时机，并尽量缩短时间，以免引起孩子的反感。(我的亲身体会:我说给小二的大宝读一段故事书，她直接拒绝，她要自己阅读，我还要想些办法才行。)

（未完待续）