2020-09-22数学考试总结1

数学同考出现的问题分析：
问题：
1、学习大方向没问题，欠缺的还是对于知识点深度思考。
2、前面错的三小题，15分，有难度，脱离了这个章节知识点本身的过程，需要从这个知识点本身的维度进行分析，还需要利用对于函数的掌握基础。
对于不等式的掌握基础综合考察的一个要素，而这个要素里面我们知道，如果对这个知识点，我们说理解真的到了细致，他其实就是这么一回事。
但是，他与这个知识点本身没有太多关系 ，但有必然联系，就是他必然借助于这个知识点本身的性质去解这个题，这是必经一环，但是要想解开这个问题，这个章节本身的这个应用没有问题。
3、问题出现了？为什么会出现在具体题当中，是进行综合分析的过程当中出现了错误。
4、这些错误是细节性的错误，怎么样去完善，需要一段时间的沉淀。
5、从大考方向来讲，这个章节它所涉及到高考的考试形式没有这么难，这个章节，相关的高考题，可以尝试，高考题的难度系数是什么？在这种题型练习的基础之上，再减两个档次的难度，就是高考的难度，相当简单。
6、但是面对难题，要形成一个思考的习惯，这个习惯主要应对什么？不就是应对那些难题吗？因为后面阻碍自己考140加的是哪些题型，不是说所有的题都阻碍自己考140加，是有限的那么几道题，而培养出这样的思考。
解决方法：1、严谨逻辑思维，而逻辑思维的养成就是从细节入手，不要轻视。
2、不要因为成绩的表现而气馁，因为这个章节内容掌握，足够应付高考。
3、借助于这个章节去培养自己的这样一个习惯，这点非常重要。
4、累积起来，借助于它，对这个知识点深度细致的运用，做经验积累。
题外话：
1、 高一，函数才是分水岭。
2、学到函数的时候，班级会出现层次的波动。
3、整个新课的学习，对于新知识的理解问题，不会存在太大问题，那么孩子提高的空间在什么地方？
空间在于对于知识深度应用过程中，自己的经验积累，这种经验积累没有比通过错题累积的方式，通过自己每一次的犯错，逐步对当下所运用的知识点能够有更深层次的认识。
4、真正的提升空间，就是把错题真正掌握透了，这样整个思维能力会比初中提高一个很大的层次，因为高中要的是什么，高中就是培养孩子对于理科一个严谨的思维。
5、高中与初中的区别，不是一个层次上的。这些题它调用的知识点很庞大，不像初中那样，围绕有限的章节深绕，高中就是考察综合知识点，培养的就是严谨性。

近期学习需调整事项：
1、牛娃太多，坦然面对。
2、不拼，不比。
3、调整自己节奏。
4、有问题及时解决。
5、多思、多问、多总结。