《小学数学课本习题的开发和应用》开题活动记录

会议时间：2018年11月7日上午

会议地点：诏安县教师进修学校

主持人：吴雪莲

参与人员：课题组全体成员

评议专家：沈志雄、胡春林、钟喜平

记录人:陈秀玉

过程速记：

主持人介绍参加开题论证会的领导、专家及特别来宾。介绍学校或本单位基本情况和课题组成员有关情况。

沈志雄校长（右一）

沈校长发言要点摘录:

1.我县选送课题入选率高，说明前期工作做得好。

2.课题研究的重要性；

3.充分利用平台，成长自己；

4.老带新，实现共同成长；

5.提出期望

课题下达单位或课题管理部门成员宣读课题立项通知。

课题《小学数学课本习题的开发和应用》，经漳州市普通教育教学教研室审批，于2018年8月被列为2018年漳州市基础教育课程教学研究重点课题。课题编号为 ZPKTY18130

课题负责人陈述课题开题报告。

课题负责人吴雪莲老师报告

《小学数学课本习题的开发和应用》开题报告

一、课题提出的背景及研究意义

1．弱化习题的内函

2．简化习题的功能。

3．模糊习题的目标。

二、课题研究目标及内容

（－）研究目标

（二）研究内容

1．切实把握各习题间的联系，优化练习层次

2．充分发挥数学习题的功能，促进学生发展

3．深度挖掘数学习题的内涵，加深知识理解

课题的研究重点：教师在使用小学数学教科书过程中，如何静心解读习题的编写意图，尽可能放大现有的习题资源的教学功能，做到“题”尽其用，并能根据实际情况设计补充习题。

三、课题研究方法

1．行动研究法。

2．调查研究法。

3．经验总结法。

四、课题研究步骤

1.准备阶段

2.实施阶段

（1）统筹规划，安排好每学期的的实验活动，按计划认真开展课题研究；

（2）进行理论学习，逐步推进课堂实践；

（3）围绕课题开展集体备课、一课多式、一课多上等课堂教学习题有效使用的实践。

3．总结阶段

（1）撰写研究报告

（2）完成课题实验及各项成果资料工作收集整理，做好课题研究的结题和成果论证工作

（3）形成小学数学学科《习题有效使用案例集》。

五、课题硏究预期难点及创新点

预期难点:

1．优化习题，提高习题的利用率

遵循规律，加强习题的开发与设计

2．通过解题策略多样化的指导，提高学生的数学思维。

预期创新点:

1．设计富有意趣的习题，激起学生的学习热情

2．设计富有生活气息的习题，提高学生的学习能力；

3．设计富有坡度的习题，满足不同层次学生的学习需求。

六、课题研究的经费保障

课题组成员代表对课题研究的工作分工或任务安排进行表态性发言。

王丽慧老师

发言人:王丽慧
发言要点记录:

1.提高认识，转变观念，加强业务学习；

2.教研结合，注重过程，增强责任意识；

3.明确分工，加强合作，发扬团队精神；

4.拓展视野，广泛借鉴，促进专业成长。

专家对课题实施的科学性与可行性进行评议，并对研究中可能存在的困难和问题进行指导。

钟喜平主任点评

钟主任发言要点记录:

对老师建议:规范才能学到更多东西；要养成收集、保存材料的习惯。

对课题评价:切题准；有针对性、现实感、切实可行。

背景概括准确，范围要更明确，界定清楚（人教版小学数学课本习题）。

胡春林书记（右一）

胡书记发言要点记录:

肯定:领导重视；课题组认真；参与成员较专业。

建议:不忘初心。为了什么？称职加分，动力之一，无可厚非。但更要服务于学生，服务于教学。很朴实。

强调做课题要三实:真实、扎实、详实。

课题组负责人对专家开题论证意见和建议进行简要的归纳总结并表态。

承担单位领导或校长作保障性讲话。

主持人宣布课题论证报告会到此结束。

图片发自App

会后课题组成员又进行了小讨论，明确下阶段研究重点。